小班安全教育活动《不和陌生人走》幼儿园教学案例 02

幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级小三班活动名称小班安全教育活动《不和陌生人走》执教时间

一、活动准备《小兔乖乖》故事ppt课件；墨镜一个，糖果若干

1.活动背景入园幼儿，总是缠着教师要找妈妈尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝有的家庭是多名成员同时来接，有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接众多家长陌生的面孔给教师接待离园工作带来了极大的挑战同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患为此，根据小班幼儿的年龄特点我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为

2.活动目标

1.知道不能随便相信陌生人，更不能跟陌生人走

2.理解故事内容，明白不能让陌生人随便进门

3.后初步的自我保护意识

二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明

1.情景试探幼儿幼儿在户外站队准备活动，本班教师暂时离开幼儿执教老师戴墨镜扮演

一、创设情景，陌生人，用糖果来吸引幼儿，试探能让幼儿明白不否带走幼儿创设情景，为接下来的出示课件做铺垫，能跟陌生走的

2.根据幼儿的表现进行谈话进行信息技术与教学的有机结合道理幼儿回活动室坐好，执教老师介绍自己，告诉幼儿不能随便相信陌生人，更不能跟陌生人走1•播放故事课件，幼儿观看师故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？

2.帮助幼儿理解故事内容，学说相

二、结合故事应短句出示课件，结合故事进行安全教育，信进行安全教育师兔妈妈出门前对小兔说了什么？息技术更好地为教学活动服务大灰狼来敲门，小兔子怎么说的？怎么做的？为什么不给大灰狼开门？

三、小结性让幼儿懂得不跟陌生人走，不让陌通过信息技术的运用，让幼儿更加直谈话生人进家门，要有自我保护意识观地感受，提高自我保护意识

三、活动反思反思这节教学活动，我认为有以下可取之处:

1、本次活动针对小班幼儿的身心发展特点，在活动中利用听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做在活动环节上环环紧扣、层层递进

2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件《纲要》指出“教师应努力建构积极、有效的师幼互动”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力

3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点从“认知一一情感一一行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习这次活动总的来说我认为比较成功真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间声画并茂的故事让幼儿直观感知了跟陌生人走带来的危险提问及时小结，为幼儿提炼了经验活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标当然活动中还存在着一些不足首先由于小班幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

四、备注_________________________________________________________________________看课件环节，可能当老师提出问题时没人会回答，会冷场，所以要适当调整自己的提问方式,多加准备不断地向别的有经验的教师学习从而不断地提高自己、充实自己备注本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。