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小学体育课《前滚翻》教学反思实践收获本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,选用一材多用、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造机会,自然渗透德育和运动保健教育我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础在本节课中,很好地灌输新课程标准本节课以健康快乐体育为主线,围绕新课程标准要求,周密设计以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课堂气氛中得到学习,让学生体会健康快乐体育采用具有特色的教学方法与手段本节课采用启发式教学,教师首先展示纸人,提出问题,然后让学生带着问题进行思考学习结合图解,使学生初步认识前滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果注重和谐的师生情感交流,在教学过程中,我特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键在上课之前,我激情高涨,学生有很高的学习欲望因此,学生在整个课堂中比较投入在课的最后,设计了单双脚跳击鼓接力比赛,学生在快乐的比赛中得到学习我还注重学生展示与评价通过教学展示,给学生展示的平台学生在展示中,通过自评、互评,教师参评的综合评价方法强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性始终处于民主、开放、和谐的气氛中,共同促进学习在课的身心恢复阶段,学生在轻快、柔和的音乐中,进行交际舞放松,结合学生的特色,教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中,强调音乐节奏,在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松最后,在快乐的顺口溜中结束本课问题建议这节课的不足之处是,对课的时间掌握不够准确,练习时间有点过长,使游戏的时间有点紧张在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻在这种情况下,我通过纸人”形象的比喻,在我的引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点总结起来,要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了在本节课中,我得到了很好的锻炼与提高,已取得了一定的进步但在今后的教学过程中,要善于总结,找出不足,取长补短,再接再厉,不断提高教育教水平证明材料~~课堂实践、照片、活动记录。