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文本内容:
《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标会认“壁、虎”等个生字会写“河、姐”等个字
1.96有感情地朗读课文，读好对话的不同语气
2.初步了解一些动物尾巴的作用
3.教具准备课件、动物头饰PPT教学重点认识生字和词语
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能
3.教学难点理解课文内容
1.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生
2.教学课时第一课时教学过程
一、图片导入，激发兴趣（出示课件）PPT出示图片，介绍“壁虎”
1.师今天，老师要给同学们介绍一个新朋友，你们想认识它吗？它的名字叫“小壁虎”课件展示“壁虎”图片，教师介绍“壁虎”壁虎是一种爬行动物，可在墙壁上迅速爬行它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子所以叫“壁虎”，壁虎是益虫，我们应该保护它.引出新课，板书课题2师现在，我们就来学习一篇和壁虎有关的童话故事板书小壁虎借尾巴认识生字:壁虎、尾巴指导尾巴的读音，“巴”读轻声
二、动画情景，调动情绪师:现在，我们就来听听这个故事吧！教师播放课件情境朗读，学生看动画，听课文朗读
三、初读课文，认读生字读课文，找生字
1.师同学们，听了这个故事，你知道小壁虎为什么要借尾巴？它借到尾巴了吗？现在请你们带着这些问题再读课文吧！请同学们听清楚老师的读书要求课前老师已经布置了预习任务，读课文标出自然段、把不认识的生字圈出来，借助你们标注的拼音多读几遍，把课文读通顺同交流，共识字
2.、这篇课文有几个自然段？
1、在这篇课文中你认识了那些汉字你是怎样记住他们的？你能给它2们组词吗？教师课件出示这些生字
四、精读课文，整体感知.巩固生字，练读课文1师这些生字，你们都掌握了吗老师来检查一下，我们把这些生字带入课文，我要请几位同学来读一读课文我们听一听那个同学读得好！指名读文，学生点评.指导朗读，体会情感
2、师:听了他们的朗读，你知道小壁虎为什么要借尾巴了吗？指1名说一说假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？保护自己、学习第
一、二自然段2齐读第
一、二自然段，指导朗读句子没有尾巴多难看哪！体会小壁虎难过的心情、学习第
三、
四、五自然段3师:那么小壁虎向谁借尾巴了都借到了吗？A.指名说小鱼、老牛、燕子师:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？请同学们自己读一读第B.三自然段.学习第、句，出示句式小壁虎爬到哪里看见什么通过读与说，12弄明白小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，这时教师扣住“摇”字问小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢（学生回答是因为小鱼摇着尾巴）教师就因势利导，让学生用手势演示“摇”的动作，教师进一步问写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬（说明小壁虎爬的时间长，爬的路程长通过读句子学生练习句子（）来（）去请学生读一读小壁虎和小鱼说的话通过“姐姐、您、行吗”等词语，C.及询问的语气，感受小壁虎诚恳、有礼貌并从“啊”“呢”这些语气词，体会小鱼是友好拒绝，和因为不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情学生体会句子的语气，同座之间分角色练读教师指名分角色朗读小壁虎又是怎样向老牛、燕子借尾巴的呢？它们是怎么说的？D.学生分角色练读小壁虎与老牛、燕子的对话读出句子情感与语气、为什么小鱼、老牛、燕子没有借给小壁虎尾巴呢？E它们的尾巴有自己的用处你还知道哪些动物的尾巴的作用呢？（）学习第
六、七自然段4师:同学们，你们想一想小壁虎没有借到尾巴它该有多难过呀！于是他爬回家里找妈妈，妈妈说了什么呢？请同学们读一读第
六、七自然段妈妈说了什么？通过“傻孩子”体会妈妈对小壁虎的疼爱A.出现什么奇迹了呢？B.向学生介绍这种再生功能，比如人的头发、指甲都有再生功能小壁虎有了新尾巴它的心情是怎样的呢？你是从那个词语里里知道的练读句子，读出语气
五、故事表演，融入其中学生配带头饰表演故事
六、课堂总结，课后延伸、总结课文，德育渗透1孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道了小壁虎的尾巴有自我保护的作用和再生的功能，同时也了解到了小壁虎礼貌待人的好品质老师希望同学们向小壁虎一样做一个诚恳、有礼貌的好孩子、发挥想象，续编故事2布置作业小壁虎还会向谁借尾巴呢？课后发挥你的想象编好故事，下节课讲给同学们听一听。
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