小伙伴教学设计21

教学设计学科语文年级一年级教学形式教师单位课题名称小伙伴学情分析由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段,引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望____________________________________________教材分析《小伙伴》是义务教育课程实验教材一年级下册第二十八课，这一单元主要是以好孩子好品质为主题编排的《小伙伴》这篇课文主要以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴从不同的角度表示了关心有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里,而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理要用实际行动给予别人最需要的帮助针对教材特点及训练重点，我确定本课的教学重、难点是正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读，养成有乐于帮助他人的愿望和行为以此来强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯________________________________________________________________教学目标

1、认识”餐、丢、矿”等13个生字会写问、间”等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动教学重难点重点识字、写字有感情朗读课文教育学生乐于助人难点识字、写字有感情朗读课文教育学生乐于助人__________________________________教学策略:语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一新的《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”因此，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶课题“小伙伴”的理解和感悟，是本课的重点和难点因此可围绕“小伙伴”来引导学生谈谈、读读、演演、议议，通过诱发学生的生活体验，使课文蕴含的道理内化为孩子的感情需要____________________________________教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图学生介绍自己通过课件创设情

1、板书课题，齐读课题

一、创设情小伙伴景引入，激发学生

2、介绍小伙伴境，介绍小的学习兴趣伙伴

1、识记生字打电话

二、复习生学生通过游戏

2、检查词语丛林冒险来复习字词加深学生对字词字,初识小的印象伙伴

（一）导读1〜3自然段朗读文本，学生

1、轻声朗读课文，玛莎遇到了什么

三、亲近文结合文本思考困难？本,熟识小问题培养学生的朗读技巧，让他们掌握

2、维加和玛莎的话应该怎样读指名伙伴朗读方法，学会品朗读课文，大家评议，教师进行朗读读课文指导

（二）图文结合，学习4〜8自然段

1、听到玛莎的东西丢了，小伙伴们都会有什么的表现？轻声朗读4〜8自然段

2、边读边想，玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“一一”画出来安东又是怎么做的，用“”画出来（学〜生先独立阅读，再进行集体交流）

3、小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢指名读、评读、练读、赛读

1、你觉得三个小伙伴谁对玛莎的帮

四、拓展文助最大？为什么？学生根据所学让学生体会小伙本,夸赞小所想对文中小伴的做法，激发他

2、师小结伙伴伙伴进行评价们乐于助人的愿望

五、巩固生

1、生观察生字，师范写学生观察课件，字，书写

2、生描红再根据描红写“伙伴，，字巩固学生写字基

3、展示本技能板书设计小伙伴玛莎口头说/维加安娜----------------------用行动帮助朋友分层作业设计

一、看拼音写词语✓\••一1Vl♦xue wenshi jianhuo bangong tongqi che

二、按课文内容填空、安东走到玛莎跟前，什么也没，把夹着黄油的面包成两半，1把一点儿的给了她。