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文本内容:
孙权劝学【学习目标】
1、通过合作学习,把握故事内容
2、结合语境,理解文中出现的成语,积累文言词汇
3、领会故事中所蕴涵的人文思想【学习重点】学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法【学习难点】掌握疏通文言句意的方法【知识链接】【预学】自学奠基
1、大声朗读课文,要读得通顺,读音准确,同座停顿正确
2、互检诵读,纠正错误读注释,理解字词,把握文意
3、
(1)读准字音卿()岂()邪()孰()更()遂()
(2)解释加点的词语权谓(对)吕蒙日蒙辞(推辞)以军中多务(事务)但当涉猎(广泛浏览群书,不做深入研究肃遂(于是)拜蒙母蒙乃(才■)始就学非复(再)吴下阿蒙即更(重新)刮目相待
(3)古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句
①比喻人学识尚浅(造句__________________________
②另眼相看,用新眼光看人(造句_________________________
(4)、翻译下列句子文言翻译五字法留:国号、年号、地名、人名、官名、书名替:用现代汉语词替换古代文言词调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法补:补充出句中省略的内容册删去没有实在意义的词IJ
①但当涉猎,见往事耳不过是(要你)广泛浏览群书,了解往事罢了:
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!(从)你如今的才干和谋略(看),(你)不再是(当初)吴下的那个学识尚浅的阿蒙了
③土别三日,即更刮目相待一个人踉你几天不见面,(你)就要去掉老眼光重新看待他
④大兄何见事之晚乎!兄长怎么认识事物这么晚呢!_____________________________【讨论】
1、再读课文,说说课文写了什么内容,并理清两层内容这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习和吕蒙通过学习发生的变化,从而点明学习对健全人格的作用
2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”?听从孙权的劝告,从师学习
3、吕蒙最先以何借口“不学”?孙权怎样劝说的?
4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的?通过鲁肃的惊叹、与之结友,侧面表现吕蒙才学大增,学有所成
5、“土别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”这句话体现了吕蒙怎样的心境?表现出吕蒙为自己的才略长进感到欣喜、自豪
6、这个故事给你什么样的启示?【展示】根据讨论环节进行【检测】
1、填空《孙权劝学》选自《》这是一部通史,记载了从到共1326年间的故事,作者是朝的卿今当涂掌事蒙邕以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉B蒙乃始就学及鲁肃理寻阳即举刮目相看肃圣拜蒙母见往事耳非复吴下阿蒙
3、用原文回答下列问题
2、解释下列句中划线的词语1孙权为什么要劝吕蒙学习?答:“孤常读书,自以为大有所益J2表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句答________________________________________________________________________________
4、吕蒙的变化对你有什么启示?【反思】学了这篇文章,你有什么收获?还有什么困惑?把疑问提出来,想办法解决孙权劝学【学习目标】
1、通过合作学习,把握故事内容
2、结合语境,理解文中出现的成语,积累文言词汇
3、领会故事中所蕴涵的人文思想【学习重点】学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法【学习难点】掌握疏通文言句意的方法自学奠基
1、大声朗读课文,要读得通顺,读音准确,停顿正确
2、同座互检诵读,纠正错误
3、读注释,理解字词,把握文意
(1)读准字音孰()更()遂()卿()岂()邪()
(2)解释加点的词语)以军中多务()权谓()吕蒙曰蒙辞(・)♦但当涉猎(••)始就学肃遂()拜蒙母蒙乃()刮目相待••非复()吴下阿蒙即更((1古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句
①比喻人学识尚浅()造句___________________________________________________________________________
②另眼相看,用新眼光看人()造句___________________________________________________________________________
(2)、翻译下列句子
①但当涉猎,见往事耳_____________________________________________________________
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!______________________________________________________
③士别三日,即更刮目相待__________________________________________________________
④大兄何见事之晚乎!_______________________________________________________________【合作探究】
1、再读课文,说说课文写了什么内容,并理清两层内容
2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”?
3、吕蒙最先以何借口“不学”?孙权怎样劝说的?
4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的?
5、“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”这句话体现了吕蒙怎样的心境?
6、这个故事给你什么样的启示?巩固提升
1、填空《孙权劝学》选自《》这是一部通史,记载了从到共1326年间的故事,作者是C朝)的
02、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事()蒙更以军中多务()孤岂欲卿治经为博士邪_()但当沙B()蒙乃_始就学及鲁肃理寻阳即举刮目相看肃邈拜蒙见往事耳非复吴下阿蒙
3、用原文回答下列问题1孙权为什么要劝吕蒙学习?答__________________________________________________2表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?答______________________________
4、吕蒙的变化对你有什么启示【反思】学了这篇文章,你有什么收获?还有什么困惑?把疑问提出来,想办法解决。