文本内容:
《女蜗造人》教学设计
一、教学目标整体感知故事情节,初步感受想象的作用
1.比较阅读,体会神话故事的魅力
2.拓展训练,运用创造性想象扩写故事
二、重点难点
3.重点感知故事情节,体会神话故事的魅力
1..难点运用创造性想象扩写故事2
三、教学准备搜集资料,制作课件
四、课时安排课时1
五、教学设计
(一)导入新课.出示图片,猜一猜故事的名字(夸父逐日、嫦娥奔月、精卫填1海、后羿射日).什么是神话?2神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事它是人类早期的不自觉的艺术创作神话并非现实生活的科学反映,由于远古时代生产力的水平很低,人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,不能作出科学的解释,只能以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化(幻灯片展示)今天,我们随袁珂以前走进神话故事女蜗造人
(二)品读神话让学生快速阅读课文,独立思考下列问题用简洁的语言概括故事内容
1..结合文中描写女期的语句,你能概括出女婿的形象吗?可用下2列句式概括女姻既是一个的神,又是一个—的人.古人借助“女婿造人”的故事解释什么问题?反映了古人的什3么特点?学生四人小组讨论,师生共同明确开天辟地后,还没有人类,于是女蜗揉团黄土造人,这项工作太
1.费力了,女蜗忙不过来,就把树藤放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成人,为繁衍后代,将人分为男女,创造后代,世代延续.女娟既是一个神通广大的神,又是一个勤劳、聪明、有爱心、有2创造力的人.古人借助“女婿造人”的故事解释了“人类是从哪里来”的问3题赞扬了古人无穷智慧(补充介绍世界人类起源十大神话)
(三)比较神话我们所学的课文是袁珂新编的,但女娴造人的故事早有流传请同学们根据阅读提示的资料,同桌间共同完成下列任务《女娟造人》是根据哪部作品的有关资料改编的?请认真读一读,
1.你更喜欢哪一篇?为什么?.在《风俗通》里关于“女娟造人”的记载基础上,本文丰富了哪2些内容?明确言之有理即可
1.女婿造人的动机、女娴造人的具体过程、人造出来后欢心喜悦的
(四)展开想象请你根据下列两种情况,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话或一个故事情景一教室同学歌声情景二广场女郎歌声学生当堂完成,并请几位同学展示教师借助名人名言小结想象的作用,并展示飞机以及神舟七号的图片,感受想象带给我们的改变
(五)课堂小结学生用一句话谈学习收获
1..教师小结神话,让文学更美丽;想象,让生活更美好让我们2张开想象力的翅膀,创造美好的生活
(六)布置作业课外阅读鲁迅的《故事新编》
六、教学反思。