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第五章润物无声的通识教育思考题对比哈佛大学，的通识课程体系有哪些特点？
1.MIT博学、普适性请你结合自身的教育经历谈谈为什么说“性格的养成也取决于课外的生活氛围
2.“？人学习的能力特别强，所以在后来生活的地方会间接影响人的性格，一个人性格的形成是天生的，这是一种很直接的因素，天生的因素很重要，但是也会被后天生活的环境所影响在节中介绍了几种读书方法，你是否可以尝试一下？尝试后谈谈你的体会
3.
5.
4.2是关于大学讲座，你是如何选择的？是否有过超越期待的讲座？
4.是你认为应该如何平衡社团活动与课程学习？
5.学业和社团活动是学生日常生活中的两大重点，平衡学业和社团活动是一项重要的任务学生需要根据实际情况，理性规划时间表，选择对自己有利的社团有效地利用时间可以提高效率对于学习和社团工作的矛盾，应该建立学习和社团的平衡关系寻求其他同学和老师的建议和帮助可以最大化地平衡学业和社团活动不断努力，闯荡自己的校园，带着学生时代的回忆走向美好的未来你认为参观博物馆、展览会，相比于校园学习有哪些优点？
6.一，具有自愿性；二者都有其自身的规律和特点现如今，学校是主流教育，承担着主要的教育责任，而博物馆教育作为主流教育之外的教育也承担着其不可或缺的教育责任近些年来，博物馆以其巨大的实物教育资源为依托，已经逐渐发展成为学校教育之外的第二教育系统它以其独特的自身优势、教育理念、教育方法赢得了特殊的教育地位但随着博物馆教育与学校教育频繁地交流与合作，人们很容易以学校教育的标准来看待和评价它，有些博物馆甚至出现了一种照搬学校教育模式的教育现象，这与博物馆教育的初衷相背离博物馆教育不管从教育职能、教育对象、教育内容、教育时间跨度上，都是有别于学校教育的，虽然他们有着异曲同工之处，但并不能把二者相等同起来客观地对博物馆教育与学校教育进行分析比较，有利于更进一步的认识博物馆教育的性质，对未来发展博物馆教育，有着重大的启不意义扩展思考回顾一下你经历过的通识课程，提出至少点对该课程的改进意见
1.5略请你谈谈“经典研读、人文素养、社会科学和科技文明”四类课程的各自价值？
2.你是如何选择通识课程的？英国培根曾说，读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩所以读书的价值便在于此，它是一种自我内在丰富的过程，受益匪浅人文素养即人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神内在品质人文素养的核心，主要是指人的世界观和人生观；内容包括人生的意义、追求、理想信念、道德价值等只有让知识渗透到人的生活与行为中，反映在具体的行为上，才是人文社科素养的外
一、马克思的科学技术价值观马克思认为科学技术是一种在历史上起推动作用的，革命的力量科学技术的发展必然引起生产方式及生产关系的变革，科学技术推动生产力的发展,生产力的发展必然引起生产关系的变化，所以说科学技术的进步最终导致社会的变革
二、科学技术为社会发展提供物质财富科学技术是人类智慧的结晶，近代科学技术的发展，促进了生产力的发展，超过了过去一切时代生产力发展的总和,对社会生活的各个方面产生了深刻的影响，改变了人类劳动活动的条件、性质和内容，改变了整个生产力的结构科技可以物化为新的劳动工具，科学技术越发展，生产工具就越先进人类创造的物质财富就越丰富，从而提高了人类的物质文明水平
三、科学技术为政治文明提供精神动力一是带来了产业结构的变化，使以满足人们物质需求为内容的农业、工业，转变为以满足人们精神需求为主要内容的服务业，使劳动密集型、资金密集型产业向技术密集、知识密集型产业发展科技的进步必然促进产业的高级化，促进产品科技含量的高密化，促进科技应用于生产的周期缩短化二是带来了劳动方式的变化，现代科学技术的发展，生产的日益自动化和智能化的作用上升，体力的作用下降三是带来了生活方式的变化，科技的发展改变着人们的衣、食、住、行等物质生活内容和方式、科技成为推动人类建立美好、健康、优质、便捷生活方式的力量
四、科学技术是社会和谐发展的推动力量，社会价值主要表现在以下三个方面第一，科学技术的认识功能凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外线等；不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来第二，科学技术的生产力功能科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能另一方面，科学技术还渗透到生产力的非实体要素（如生产管理、决策、教育等）当中，通过加强这些要素的功能，间接促进生产力的发展第三，科学技术推动社会变革的功能科学技术应用于生产，能够改变整个生产的物质技术基础及劳动者的生产能力，使社会生产力发展到新水平社会生产力的发展，必然引起生产关系，以至整个社会制度的变革科学技术推动社会革命或社会改革的作用，不仅体现在物质生产力上，也体现在它的革命的精神力量上谈谈你对孔子的“君子不器”有哪些理解？它与通识教育有什么关系？
3.君子是孔子心日中具有理想人格的人，非凡夫俗子，他应该担负起治国安邦之重任对内可以妥善处理各种政务，对外能够应对四方，不辱君命所以，孔子说“君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面J因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者，这种思想在现在仍有可取之处有人说，“书院制让‘老师’这个形象更为丰富了，也让学生深刻理解了‘人行
4.必有我师’的道理”，你认为这句话阐述的是书院制的哪一方面？略去国外或者国内其他高校交换一学期或者一年，对你的成长有什么好处？提高语
5.言能力，文化交流，社交能力，职业发展，学习与专业技能你如何理解钱穆在新亚学规中的观点“通过知识的学习完成人格的培养”？新亚
6.学规中所推崇的大学理念值的大学生们参考，对于高效推进以学生们为中心的办学模式也具有启示意义。
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