还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
口耳目
一、教学目标、认识个生字,会写“
十、木、禾”三个字认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头,
112、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感2
二、教学重、难点认记生字,会写“
十、木、禾个字”3
三、教学准备生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图
四、课时安排课时2第一课时
一、教学目标、认识个生字,会写“
十、木、禾”三个字认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头,112
二、教学重点、认记生字,会写“
十、木、禾个字1”3
三、教学难点会写“
十、木、禾个字”3
四、教学过程
(一)、导入、师在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读1鱼飞雨风土云马牛山水下大田、导入新课现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面(出示个生字彩图)
(二)、212图文结合,整体感知、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)
1、了解学情在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?2(如在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)、小结小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢3
(三)、揭示课题,教学“目”、出示课题学生试读,教师范读,带读
1、图字对照,认记“目”字2()看图读字1出示生字卡片和实物图片,学生看图说说图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”借助拼音认读“目”,并知道,目”是“眼睛”()比形认字2比一比图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)()识记生字学生交流各自识记生字的方法
3、师生共同小结学习“目”的方法看图识字一比形认字一识记生字3
(四)、学习生字小组合作,自学其余的个生字教师巡视、,点拨指导11
(五)、汇报交流、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字
1、台上台下之间、师生之间互相补充交流
2、小老师没有教的字,教师重点指导
3、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画
4、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展你还认识哪些带有“角子头”的字?
5、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词6
(六)、巩固生字、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读
1、做“开火车”游戏,复习个生字212
(七)、指导书写“十”、认识新笔画“竖”1()出示“竖”的笔画卡片,介绍笔画名称1()教师示范写,并介绍两种写法2悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)()学生书空
3、书写“十二2()分析笔画1()介绍笔顺规则先横后竖2()学生观察课本上的范字3()教师范写,并提醒学生注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长4()学生描一个、写一个;评议;继续练写5
五、作业布置“
十、木、禾个字每个写两行”3
六、板书设计田字格中写“
十、木、禾个字”3
七、课后反思第二课时
一、教学目标、认识个生字,会写“
十、木、禾”三个字
112、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感2
二、教学重点认记生字,会写“
十、木、禾个字”3
三、教学难点培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感
四、教学过程
(一)、游戏引路,复习巩固、“给字宝宝戴帽子”1(()出示个“字宝宝”和顶“帽子”张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡1121212与音节卡各自打乱顺序排列()指名给“字宝宝”戴“帽子”2()开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)
3、“拾贝壳”2()出示沙滩图(沙滩上有个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜112色)()指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字2()指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)3()齐读生字
4、猜字谜、编字谜3教师出谜面,学生猜谜底1如有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀月东边升,西边落看时圆,写时方日学生围绕本课生字试编字谜让大家猜
2、力口——力口,变一变4如“口”加一笔变成什么字?中、日加两笔呢?目、田、白、右同桌互相考一考1师生互相考一考2
二、指导书写“木”、“禾”、认识新笔画“撇、捺,1出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称1教师范写,讲述书写要领2学生书空3同样的方法学习“捺工
4、书写“木、禾2学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点1教师示范写2学生描一个、写一个3评议4练写5
三、练习、读拼音,写笔画1hengshuPiena、读一读,照样子口头组词2火火车火苗火星竹目
五、作业布置正确书写“
十、木、禾个字”3
六、板书设计hengshuPiena
七、课后反思。