分离食盐与水的方法教学反思07

《分离食盐与水的方法》教学反思《分离食盐与水的方法》是四年级上册溶解单元的最后一课，重点让学生通过探究活动知道分离盐和水的分离方法在教学这一课时，我先演示往一杯水中加盐后，搅拌，会看到什么呢？接着让学生也往自己桌上的一杯“水”（已经是饱和的盐水了）中加盐并搅拌，让学生说说看到什么？学生觉得很奇怪，为什么盐不溶解了呢？你们有办法让这些盐溶解呢？学生们通过小组讨论，认为加水可以溶解那些食盐，我就让学生们试一试，发现真的行，教师小结加入水的办法可以让盐继续溶解然后进入下一环节如果这杯盐水放在窗台上，会发生什么现象呢？学生们说出了水会蒸发，那么水蒸发了，里面的盐会怎么样呢？让学生作出假设然后在学生作出假设的基础上，让学生想办法用实验证明自己的假设从而引出正确使用酒精灯给盐水加热，加快水的蒸发让学生动手做实验，观察实验现象学生发现真的在加热过的蒸发皿中留下了一层白色的东西那这些东西是什么呢？进入第三个环节的教学，这是本节课的难点当上面的这个问题一提出之后,学生的反应是盐真的是盐吗？有哪些方法证明是盐呢？让学生开展讨论，想出一些方法可通过观察比较白色物质和盐的相同点，盐是溶解的，白色物质是否也会溶解，最后学生也提出了尝的办法（当然确定安全的情况下，可心让学生尝一尝）这些方法证明白色物质是盐以上是整个教学流程，在这节课的教学过程中，我始终做好引导者的角色，逐步引导学生进入探究过程学生既有动脑的过程，也有操作的过程，体现探究的理念但这节课也有许多不足之处，比如第二个环节，在学生进行操作时，酒精灯的正确使用只是演示了规范操作的过程，没有特别强调注意要特别小心，所以在实际使用过程中，一个小组的酒精灯不知道是什么原因打翻了，着火了，当然没有什么事故另外，在给水加热加快水的蒸发时，没有强调水不能加得特别多，所以在这个过程中，学生让水蒸发掉花了很多时间影响了最后一个环节的思考时间。