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附件2教学设计初稿一一参考模板基本信息学科化学年级九年级教学形式合作探究教师单.位课题名称分子和原子学情分析在物理课的学习中,学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识,知道分子和原子体积非常小,肉眼无法直接观察到,但其确实客观存在因此,本课题的引入并不困难,但涉及的一些化学微观概念较抽象,学生不容易理解和掌握;学生能熟练掌握的是物理学上常提到后些变化,如蒸发、扩散、物质三态以及热胀冷缩教材分析本节课在整本教材中的地位和作用,知识结构或新旧知识的关联等本课题开始带领学生进入微观世界,这个过程分为两步走,首先认识物质的微粒性一一分子、原子的存在;然后进一步认识分子、原子在化学反应中的不同一一形成分子、原子的概念本课题首先从学生熟悉的日常现象及品红在水中的扩散实验现象提出问题,引起学生的思考,接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代证明略作描述,确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点接着教材利用前面所学知识设计了两个讨论题,将对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化(物理变化、化学变化),进一步从化学变化中认识分子、原子的特性,形成概念教学目标知识与技能
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子
3、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象过程与方法
1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式对有疑惑且有探究价值的问题进行研究,实验中注意观察与思考相结合;对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流
3、认识科学探究的基本程序和一般方法,逐步形成良好学习习惯和方法情感态度与价值观目标
1、体验探究活动的乐趣,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣培养合作意识以及勤思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神辩证唯物主义认识观
2、建立“世界是物质的,物质是可分的”的;O教学重难点:物质的两种微观粒子认识微观粒子的特征重点认识分子、原子是客观存在的,是构成培养对自然现象、实验现象的猜测、观察、分难「析、交流、总结等探究能力点从微观角度认识物质的变化教学策略建议,实验启发式与课内外探究性:学习相结合教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题情设疑激思,发现问题发现问题提现研究问题境,导入课
1、“1+1=2”是一个永恒不变的将化学与现实生活从与教学内容有内在关题等式?1体积水+1体积酒精二2联系起来从真实第的素材中,抽取有启发体积酒精溶液的情景中发现值得性的情节,提出富于思考研究的问题,产生性、激发想象力的化学话
2、八月桂花开闻到香味;湿衣服探求欲望题,激起学生寻求变化本晾晒就会变干;品经在水中扩散质和内在原因的欲望.的……
3、品红为什么能扩散?水跑哪儿去了……活动与探究演示实验氛水使“树”上沾有边听、边看、边置疑通过有趣的实验和问题一物质的微酚酰的棉花变红向出结论氨水、思考、讨论激发新思维通粒性追问是氨水使酚酰变红,但氨酚猷等物质中有肉过物质及其变化的宏观象水并没有与酚酰接触呀?讨论眼看不见的极其微与微观本质的联系,促成以上实验说明了什么问题?小的粒子,这些粒形象思维向抽象思维的转(播放氛子从水中向空气扩散子能运动微观粒变,培养良好的微观想象的微观过程)子聚集在一起构成能力和抽象思维能力板述物质都是由微小粒子宏观物质——分子、原子构成的强调分子、原子是真实存在的,向学生展示各种分子、原子照片,进一步说明分子、原子的真实存在活动与探究问题思考水也是由分子构成想象、理解分子有采用生动的比喻,学生可二粒子的特的,不汾子看不见,为什么水却多少思考物质以通过想象、类比等方式,征能看见?为什么会自己移理解化学本质板书分子的特性动?能信服地承认微粒的客
1、分子等粒子体积和质量都很运动新知识,解析常观存在,深刻地认识微观小见的生活现象A粒子的客观性状使问题讨论
(1)湿衣服为什么在组实验“分子存在,并不断运100ML水+100ML酒动”的抽象、枯燥知识化太阳下变干?
(2)路过花丛,为什么能闻到精为生动形象的画面,使深花的香味?50ML1杯黄豆奥的知识变得浅显而易于+50ML1杯芝麻理解板书
2、分子等粒子总在不断运B组实验通过实验班社会文化识动着1杯热水、1杯冷水,物质都是由微小的粒子同时放入质量相当分子、原子构成的分子提出新问题冲糖水时,把糖放原子不断运动的品红,观察现象到开水中,糖不见了,而杯中的水却变甜了能用粒子的观点解释吗?投影实验内容一杯不+一块糖二?100ML水+100ML酒精=200ml液体,正确吗等式“1+1=2”会成立吗?板书
3、分子等粒子间有间隔问题思考水的三态变化可以用分子的哪些特性来解释?活动探究三活动与探究三分子可分在教师引导下思考使学生的思维从物理变分子可提出问题
(1)水蒸发与不漏解分析化和化学变化相互对比的分是否一样?为什么?
(2)一种第一种情形物质没角度深入到微观领域,从分子是如何变成新分子的?以变,分子本身没变分子本身是否变化来认水的电解为例,通过多媒体课件第二情形物质变识、区别物理变化和化学演示与讲解,引财学生从分子的了,分子本身也变To变化角度,理解水的蒸发与分解两种观看多媒体课件演通过联系新旧知识,提出变化有什么不同示,听讲解,理解问题,并借助计算机辅助巩固提升和领悟教学,给予学生直观的印用图表述氢气和氧气在点燃的反复从FLASH动画象条件下反应可以得到水,其物质模拟《水分解的微观变化过程中的粒子变化情况反变化》领会分子的复利物几种物质氢气、“分与合与做氧气、水化学变化中分子的各种变化,刺激学生思维,使“化出物质变化过程学变化中分子分裂成原子,原中的粒子的图示子重新组合成分子”的认识得到深化和升华板书分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小微粒板书设计课题2分子和原子一.分子的存在及其特点(分子不变,间隔改变)物理变化分子一保持化学性质的最小粒子►\XI/物质>
①小
②不停动运
③有间隔()化学变彳/原子」_化学变化中最小粒子分层作业设计L下列物质中只含一种分子的是()A.冰块Bo糖水Co酱油Do白醋2,能证明分子在化学变化中可以再分的是()A.加热氯酸钾制取氧气B大米磨成面C加热水产生水蒸气D.放在衣柜里的卫生球逐渐变小至消失
3.下列变化属于化学变化的是()A.分子运动速率加快B分子间的间隔变大C分子改变,原子重新组合D.一种物质的分子运动到另一种物质的分子中间去
4.有关原子的说法中,错误的是()A.原子的质量和体积都很小B原子总是在不断地运动着C原子可以构成分子D.原子很小,不可以再分
5.下列对过氧化氢(H2O2)的说法中错误的是()A.它是属于纯净物、化合物、氧化物B它是由氢、氧两种元素组成的C.它是由氢分子和氧分子组成的D它是由过氧化氢分子构成的
6.酒精和水混合后总体积变小,这一事实说明;站在桂花树旁能闻到怡人的桂花香味,这一现象说明o
7.原子和分子的根本区别是,能保持二氧化碳化学性质的微粒是
8.分子是保持物质的最小粒子;同种分子性质,不同种分子性质;由分子构成的物质,若由构成就是纯净物,若其构成就是混合物,当物质发生物理变化时,它的分子本身,当物质发生化学变化时,它的分子本身o
9.在电解水的过程中,发生变化的粒子是,保持不变的粒子是和生成的新粒子是和该事实证明,在化学变化中可分,而则不能再分
10.利用分子的性质解释下列事实
①酒精、汽油等储存时,必须塞紧瓶塞
③冰和水状态不同,但具有相同的化学性质
④把糖块放到热水里比放到冷水里溶解的快1L用分子、原子的观点解释“酒精挥发”和“酒精燃烧”两种变化在本质上的区别。