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文本内容:
六年级语文上册第二课《山雨》教案山雨课题2\
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学目标
2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法
3、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美教学重点感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美教学难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法生字卡片;录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟教具准备导学过程二次备课预习题纲
1、初读课文,读通读顺导学过程
一、谈话引入上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山中的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!板书课题山雨学生读题
二、初读课文,理清文脉
1、请同学们先自由地、放声地朗读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺
2、交流同学们自主发现的好词,集体品读
3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容教师引导学生共同归纳教师板书雨起、雨中、雨后
三、细读课文,了解内容
1、学习“雨起”,感知悄悄”1看,山雨来了有感情地朗读第一自然段,然后谈一谈山雨初来乍到时带给你怎样的感受?
2、练习说话,朗读品评来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了
①自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?悄悄然的、有节奏的
②就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读
2、学习“雨中”,感悟神奇
1、雨就这样悄悄地起来了请同学们闭上眼睛播放磁带或光碟,竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?
2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来
①体会“由远而近,由远而近……”的意味这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处带着体会朗读
②在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩
①读一读这句话,感受感受山雨神奇在什么地方?
②雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?请换一个叠词来说说请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受教师配乐范读
③带着遐想朗读在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却
①自由读,感受雨中的绿
②讨论如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”这句话
3、学习“雨后”,感受韵律
1、学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受
2、汇报交流,自主朗读教师适时点拨U、通读全文,积累背诵!
1、分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出韵味
2、自由读课文;选择喜欢的段落背诵山雨2*板书雨起——雨中——雨后设(悄悄)(神奇)(韵计律)教学反思。