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文本内容:
一、教学目标科学概念、光是直线传播的1过程与方法、有依据地推测光的传播路径、设计验证光是直线传播的实验
1、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
2、利用光的传播规律解释为什么会有影子34情感、态度、价值观、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力、知道推测要有依据
1、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理23
二、教学准备教师演示有关光沿直线传播的图片和课件;烟箱、吸烟仪器;直管和弯管分组实验手电筒、张在同一位置打孔的长方形卡纸、纸屏3
三、教学重点会用多种方法验证光是沿直线传播的
四、教学难点运用光的直线传播理论来解释影子的形成
五、教学过程
(一)、导入、师清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;黑夜,打开手电筒,灯光照亮了前面的路当光照亮周围的物体时,我们是否想过它从哪里来,又是怎样照到物体上的呢?(光)课件出示图1片嗯!我们要看到这五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?学生举手发言同学们说的真好那么,你们想不想知道从光源发出的光又是怎样照到物体上的呢?学生讨论今天我们就一起来研究《光是怎样传播的》(板书课题.光是怎样传播的)3
(二)、实验验证光的传播路线()师实验出真知今天,我们就用桌子上这些简单的器材来进行实验,验证你们的猜想是否正确1()学生仔细阅读书上第页,明白实验的方法和步骤(最好请个别学生描述一遍实验的操作)228—29()人一组自行操作38
(三)深入探究过程、师现在让我们当一次小科学家,研究一下,怎样能让光通过三个小孔在纸屏上留下光斑?老师在这里为每一小组准备了一组材料一一三张有小孔的卡纸、一张纸屏、一支激光笔、个1书夹大家在实验的过程中注意观察实验现象,把它记录在实验报告单上,实验时间为分5钟
10、注意不要用眼睛直对光源、实验出示幻灯片你能完成挑战吗?让光通过三个小孔在屏上留下光斑2小组汇报实验现象初步得知光是沿直线传播的
3、进一步验证当三个小孔对齐时能在纸屏上看到光斑,移动第二张或第三张卡纸,会出现什么样的现象,进一步说明了什么?(光斑相应的出现在第二张或第三张卡纸上,原因是光是4沿直线传播的,当它被移动的卡纸挡住时;就无法照到纸屏上,因为它不会拐弯当卡纸继续移动,不再遮挡光线时,光又透过两张卡纸的小孔,照到最后的纸屏上)小组汇报实验现象及结论、师通过我们的反复实验,我们能进一步说明什么?(光是沿直线传播的)通过这么多实验的证实,我们终于能把我们的猜想上升为结论了,今天我们通过实验得出光5是沿直线传播的(学生齐说)(意图通过这一实验进一步加深学生对光是沿直线传播这一规律的理解并使学生明白一个结论的得出应该通过反复验证,用不同的方法验证同时培养了学生动手动脑的能力)
(四)、其它的方法验证光的传播路线、师打开激光笔,照射教室的墙面,问看,教室的墙面上出现了光斑,但是你们看见了光的路径么?
1、演示烟箱实验利用喷烟仪器,在透明的长方体盒中喷入少许的烟,在纸盒外部用激光笔对准盒子内,从一端照射到另一端,发现一条笔直的光路2师烟箱实验再一次验证光是沿直线传播的、师我们通过验证证实了光的传播路径,那你们知道光传播的速度是多少吗?我们来看一段资料,相信同学们会对光速有一个深刻的认识(出示课件科学小常识)3光传播的速度很快,每秒约万千米,太阳离地球的距离为亿千米,从太阳发出的光到达地球约需要分钟30L58
(五)、影子的形成、猜谜语一个好朋友,走到哪跟到哪,就是不说话是什么呀?它就是我们自己的影子1那你知道它的原理师什么吗?说一说你的理由!从光源发出的光,照到不透明的物体上时,物体向光的一面被照亮,在背光的一面形成一个光线找不到的黑暗区域,这就是物体的影子
(六)游戏探索、材料一根直筒、一根弯筒、教室的白炽灯灯光、师怎样利用直通、弯筒和我们教室的白织灯灯光来证明光沿直线传播的呢?1生用直筒看灯灯光,能看见;用弯筒看灯光,看不见2师这位同学的猜想对吗?谁来试一试、小组分别选位学生上来观看(结论与猜想一致)、通过验证,反面证明光是沿直线传播,不会拐弯3614
(七)实践应用、同学们,其实在我们的生活中,有很多地方都运用了光沿直线传播的原理你们仔细想想看(幻灯出示图片一一射击、射箭运动,木板的边是否平直…….)1
七、总结这节课,通过我们的共同努力和探究,懂得了很多知识,谁能和大家分享一下你的收获和快乐呢?。