倒数的认识教学设计08

教学设计学科数学年级六年级教学形式课堂教学教师单位课题名称倒数的认识学情分析部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来而大多数学生还没有接触过倒数知识教材分析《倒数的认识》是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用教材中通过几组乘积为“1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性认识让学生掌握求倒数的方法教学目标课标要求

1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

2.学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运用数学思维进行思考并发现它们的规律；借助直观渗透数学知识之间普遍联系的思想，感悟“1”的重要作用

3.初步培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质体会数学的特点，感受数学的价值学习目标

1.知道倒数的意义

2.经历倒数的意义这一概念的形成过程

3.会求一个数的倒数教学重难点重点倒数的意义与求法难点理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数教学策略:

1.信息技术手段的使用通过教学视频来讲解倒数的特点，通过PPT来讲解知识

2.教学重难点的解决办法自学法、讨论法、谈话法、练习法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图视频展示风景学生找出规律

1、导入引入倒数概念图片相互讨论

2.讲解倒数板书概念增进了解倒数概念概念、性质

3.讲解倒数了解并掌握倒数运算计算板书设计只板书概念、性质等如倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数0没有倒数，1的倒数是它本身求带分数的倒数先把带分数化成与假分数，再把分子和分母调换位置求小数的倒数的先把小数化成分数，再把分子和分母调换位置分层作业设计

1.基础题写出部分分数的倒数；

2.提高题进行计算。