信息技术与学科融合课堂教学反思08

在学生的成长中，课堂无疑占有无可替代的地位传统教学方式单调而枯燥,尤其是科技水平日新月异的现代社会，学生们不再“两耳不闻窗外事”了一一见多识广的孩子们对于机械化课堂的感觉越来越乏味一一一旦学生失去兴趣，课堂也就失去了它存在的意义和价值如何让课堂实现他在教学生活中应该起到的作用？技术与学科教学的结合似乎为这个僵局带来了新的生机

（一）信息技术的使用激发了学生的学习兴趣我国提倡的课程改革是一种学习方式的转变与改革他的主要关注点在于养成学生积极主动的学习态度和习惯，是由传统的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”的学习方式向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”转变的过程实现课程改革的过程，同时也是一个令学生从被动学习到主动学习的过程那么如何令学生从被动到主动，成为课堂的主人？前人们早就为我们准备了答案兴趣是最好的老师如果一个人对一件事情产生了兴趣，那么他就会自然而然发自本心的去努力把这件事情做好，学习更是如此一个人如果有了学习的兴趣，那么他自然就能产生克服困难的勇气和信念，充分发挥自己的才智、燃烧学习和生活的热情现有的教育方式显然不能做到这一点这就需要引入新的血脉一一信息技术教师可以利用信息技术充分调动学生的注意力，从而引起学生的积极性一副图画、一段声音、甚至一部视频短片，教师通过这些手段将某个情境在学生面前重现、令学生身临其境，感受新的事物和问题、激发学生探索的欲望，从而将学生从被动学习的主体变成课堂的主人、从而改变了传统的一支粉笔写到底的单箭头授课方式

（二）信息技术的使用大大提高了教师授课效率粉笔黑板的模式无疑曾为教育事业做出过重大贡献但随着社会的发展，一些弊端逐渐开始暴露出来记得曾经看过某位老师的一堂公开课视频记录那真是相当的精彩有效的一节课，然而却有一个问题让我印象深刻在课程开始、导入阶段结束的时候，教师开始板书课题课题比较长，他写得很慢，一字一划一一这位老师的板书无疑是非常漂亮的，无可指摘然而，这却使得课堂却产生了大约半分钟的停顿刚刚通过课程导入为学生营造起来的学习氛围顿时消失大半那个时候，我就在想:如果能使用电子板书，效果岂不是更好？传统的教学板书不仅是在书写方面浪费了大量的时间，而且还有关联性不强的问题一一毕竟是一块静态的黑板，教师即使是绞尽脑汁，又能“玩”出什么“花样”？信息技术却不是这样它有丰富的显示内容、化的动态水平，无论是什么内3D容，都能够通过电子白板、以及图片、短片来重现老师们爱怎么“玩”就怎么“玩:通过信息化的手段，教学要素与教学环节经过重组、整合，从而形成一个完整的知识网络，真正达到融会贯通这样，既节省了教学时间、又使得教学内容更加丰富、完整、有效，何乐而不为？

（三）信息技术的使用能有效提高课学生效率传统的课堂教学几乎是老师的“一言堂”，学生极少能发挥其积极主动性参与到学习之中被动的接受使得学生的学习兴趣不高而且仅靠空泛的语言描述也很难传达出教学情境所包含的情感和内容这样大大降低了学生的课堂学习效率信息技术的直观教学模式则能够大大提高学生的积极性，从而让学生参与进课堂教学的过程中、成为课堂的主人，让抽象化的内容具体化，给予学生直接的、感官上的刺激课堂不再是教师滔滔不绝的语言堆砌而成它变成了一个生动、活泼、清晰而具体的情境它成为学生转变学习方式的催化剂通过信息技术与学科教学的融合使用，学生开始熟悉并了解信息技术与学习的联系在遇到问题时，他们不再只能求助父母和老师而有了第三种选择一一网络平台学生的自主性得以充分的发挥出来然而，将信息技术引入学科教学之中虽然有其优势，却并非没有问题和缺陷如果使用不当，非但不能起到良好的效果，反而会与初衷背道而驰

（一）信息技术的滥用使得教学丧失重点思路不清大量图片和影片堆砌的课堂对学生而言可能是极其有趣的他们的思维也着实围绕着影片然转动然而这样“有趣”的影片，其教育价值有没有得到体现？课件的使用是为辅助教师的教学如果将这个辅助手段变成了教学目的将创设情境引入教学变成了一个看图片、动画、电影的过程，那就是得不偿失，本末倒置了很多老师理解的信息技术就是依靠课件教学，这就是喧宾夺主了这样不仅不能起到提高课堂教学效率的作用，反而会令学生的注意力被“精彩纷呈”的课件内容分散，无法集中到授课内容之中，从而令课堂大打折扣所以在信息化教学中，教师更加应该注重教学思路的简洁、清晰否则“精彩纷呈”的课件不仅不能成为辅助教学的工具，反而会分散学生的注意从而失去其应有的价值

（二）错误理解信息化课堂使得教师的引导作用难以体现教学的过程，是一个教导与学习的过程信息技术的引入使得课堂教学的面貌焕然一新，然而其根本目的依旧是为了使得这个教与学的过程更加的有效其本质，依旧是一个教师授课、学生学习的过程在这一过程之中，学生的主体地位不容动摇，同样的教师的引导地位也不可忽视其教学工作的组织者、指导者地位是不可替代的然而有些教师理解的信息化即是用电脑课件授课，从而直接把课堂变成了一个课件播放的过程学生要做的只是看课件、做笔记、自行思考讨论，而完全忽视了教师的引导和师生之间的交流教师与其说是一名授业者，不如说是一名电脑操作员而对于学生来说，课堂却依旧是机械的一一不同者，只是从前是老师的填鸭式教育，现在则变成了电脑课件。