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信息技术助力教学,名师经经验伴我成长聆听了张伟春教授的“信息技术如何改变教与学?”的讲座对于提高我们的信息技术助力教学能力,有极强的指导意义张教授首先指出所谓信息技术教学能力,就是信息技术加教学能力所谓的教学能力,传统的包括五个方面,即讲解,启发,示范,指导,评价现代教育理念又增加了自主、合作和探究三个方面每一种教学能力,都可对应相应的信息技术见图示因此,在日常的教育教学工作中,要充分利用信息技术来助力我们的教育教学工作以更好地促进我们教育教学工作的开展那么,如何提高信息技术能力呢张教授给我们提出了学习宝的6D教学能力模型,即、教学目标从大课标,到教材,再到单元和课时目1标;、评价检查目标的达到;、资源作为教师,要用一辈子的资23源来服务我们每天的教学;、活动通过开展活动来进行我们的教学,4让学生在轻松、愉悦的活动中学得技能,习得知识;、问题问题获得5知识、掌握技能的捷径,是教学开展的原动力;、数据通过数据对教6学工作进行记录、检测和评价对于这每一个维度都应该从理念、方法与技术及资源与案例三6D,个方面来阐释和实施并且这种阐释与实施也是一个日积月累的过程如数字化的应用都应遵循着记忆一理解一应用一分析BLOOM2009一评价一创造的过程那么,如何来改变我们的教与学呢?或者说,我们的教与学应该朝着什么方向进行改进呢?张教授提出了五个方面的改变
一、以学为中心教师成为助学导师
二、更多互动包括师与生,生与生,生与文本,生与资源等
三、个性化学习
四、形成性评价为主
五、教学策略的改进,即基于项目,全球化合作为了改变教学,张教授提出了教学三段论,即习得,巩固与转化,迁移与应用习得强调的是陈述性知识的掌握;巩固与转化则既强调陈述性知识,更强调程序性知识(即知识的形成、获得与演绎),而迁移与应用则强调知识的创新和应用教育信息化的应用,逐步催生了新的教学理念和形式,比如,微课与翻转课堂的概念的提出微课的评价标准是短小精悍惹人怜爱!而要制作出令学生喜欢的微课,则要秉持三个制作要求
一、不停地改;
二、让学生来评价;
三、适合孩子,吸引孩子!而翻转课堂则强调打翻课堂内外的界限学生可以在课下学习(预习与复习),而在上课进行总结与释疑!。