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文本内容:
Unit4Book one教学设计教学目标知识目标初步了解与地震有关的单词
1.能力目标()用已学过的单词描述城市面貌;
2.1()初步听懂有关地震话题的材料;2()口头表述地震成因及有关地震的传说
3.情感目标通过开放式讨论和听力材料的学习,了解地震成因的科学常识,加强自然科学素养,3激发对科学的热情教学重难点培养对图片进行描述和编故事等口头表达能力;重点()
1.1()了解地震形成的科学知识2难点()课前搜集与地震有关的资料;
2.1()讨论在地震中的救生方法2教学策略和媒体资料策略利用网络搜集有关唐山的图片资料、有关地震的成因、防震救灾知识等
1.
2.自主学习指导学生课前自主学习有与本课时有关的内容
3.合作学习小组合作讨论地震成因及口头编故事教学过程Lead-in Watcha video.教师开始上课,首先让学生观看《末日崩塌》录像中的地震场景,引出本节课的主题一一然后展示一些地震后严重损失的图片,一下子调动了学生们的积极性,使课堂气氛活跃Earthquake,起来接下来让学生在观看唐山大地震的有关图片和小短篇的同时,引入主题,并让“Earthquake”学生了解到地震是带来巨大损失的可怕自然灾害【设计说明】为了调动学生的学习积极性,导入部分采用了多媒体动画、图片、文字等,形象直观,不仅让学生们脑筋积极运转起来,拓展了知识和词汇量,还体现了教师的人文关怀Step OneFast readingDividethe textinto threeparts andthe mainidea ofeach paragraph.Before the earthquake:Para.During theearthquake:Para.After theearthquake:Para.【设计说明】我在黑板上列出了本文出现的几个生词并用英语解释,锻炼学生的英语思维然后让学生快速阅读课文,回答问题问题难度不大,即便是学困生也能完成成功会给他们以最大的满足,产生自豪感,增强学习动力本文是按照事件发展的顺序来写的,具有较清晰的时间线索本文共四段,我要求学生将本文分为三个部分,搞清楚每部分发生的时间,这锻炼了学生的总结归纳能力和对全文整体理解的能力,也与高考的阅读要求一致Step TwoDetailed readingTask-1Read Para.l loudlyand fillin theform.(征兆)(奇怪的)Signs Strangethingsthe waterin thevillage wellsthewell wallsthechickens andpigsmicefish Task-2Read Para.2-3and fillin theblanks.Para.2-3Details(损失)1________.At______________am,theearthquakeof the20th centurydamagebegan.The disasterhappened
2._______burst fromholes inthe ground.and3_____________________________________.Hard hillsof therock becamecauseda lotof lossriversof________________________________.
4.________covered theground likered autumnleaves.5___________.Two andmost of the bridgesfell.
6.The railwaytracks werenow_________pieces of________.7______.now filledthe wellsinstead ofwater.Task-3Read Para.4and answerthe question.How didthe armyhelp thepeople inTangshanl.The armyteams tothose whowere trappedand tobury
2.Miners fromthe coalmines.
3.Workers builtfor survivorswhose homeshad been
4.water wastaketo thecity.【设计说明】此部分让学生细读课文精读过程中采取让学生边听录音边齐读的教学方式,使学生达到听和读的统一精读分为三部分填写表格和填空本练习考查了学生对文章细节的理解填写表格考查学生对文章的深度理解,实现对文章理解的升华填空朗读要求学生结合表格所填写的内容对文章进行口头表述,可提高学生的英语口头表达能力整个教学过程体现了素质教育的全体性,由浅入深、由易到难、由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会,能调动全体学生参与的积极性此外,在此教学环节播放冯小刚电影《唐山大地震》片段,使学生直观地感受地震巨大的破坏力,加深对文章内容的理解,并进一步调动学生学习本文的兴趣Step ThreeLanguage points.Task-1:Find thephrases inthe text.
1.立刻,马上
2.出来___________3,太...而不能_____
4.冲出_________
5.寻找____________
6.城市的外面
7.不重视_________
8.好像__________.结束,终结9三分之一10,
11.切断_________
12.成为废墟_________.成千上万的13-一的数目
14.•多于,超过15Task-2:Important sentencesAll hopewas notlost.i$____________________________[考点]all...not=notall…意为“并不都.”,是部分否定当及及的合成词与连用时,构成部分否定,表示“不都,并非都”;当表all,both every,every not示完全否定要用等no,never,none nowhere,neither,nothing,nobody[考彳列]I agreewith mostof whatyou said,but Idont agreewith.A.everything B.anything C.something D.nothing【设计说明】此部分让学生掌握一些固定短语及一个语法现象,在展示的过程让学生自己完成,尤其是短语部分,进行角色的变换,一名学生充当教师,来检查几个学生的掌握情况,这调动了学生的积极性和自主学习的能力和自主探究的能力半否定现象是高中的一个重要语法,需要学生掌握,有利于学生阅读能力的提升Step FourDiscussionIf anearthquake happens,what willwe doGivestudents somestatements andask themdecide whichis safeand whichis dangerous.Stay ina smallroom,such askitchen orbathroom.Stay onthe balcony.Jump outofthe tall buildings.If youhavent enoughtime toescape,you maystand closeto theinside wallwith somethingcovering onthehead.Use thelife.If youstay inthe openair,keep offthetallbuilding,and goto thefields withouttrees.Stand closeto thewindows.Hide undera pieceof heavyfurniture.【设计说明】本部分开展的教学活动是建立在学生对文章整体理解的基础上的讨论活动既锻炼了学生利用所学知识进行英语语言交际的能力,又使学生增长防震减灾的相关知识,并培养学生的爱心和爱国主义情怀,为本堂课画上圆满的句号此部分作为本文阅读后的一个拓展和升华,体现了素质教育中培养学生创新思维的思想Step FiveHomework.
1.Write asummary ofthe text.
2.If youwant toknow moreabout earthquakes,you cansearch theInternet.【设计说明】任务型活动课外作业、课堂小组活动延伸到课外,学生仍然可以互相合作完成该写作任务该环节是本课所有教学环节的延续,通过写的练习,使学生逐步学会使用文段中的语言素材,活用固定的表达方法,学生需要用所学的语言讨论自己感兴趣的话题,表达自己的思想,与同伴交流各自了解的信息,达到了形成和提高写作能力与技巧的目的。