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文本内容:
教学设计与反思课题人教版英语Book7Unit1Living wellWarming upand Pre-reading科目高中英语教学对象普高高二学生课时1课时提供者单位
一、教学内容分析本课时教学内容为人教版英语部分主要引导学生谈论对Book7Unit1Living wellWarming upand Pre-reading Warming up“残疾”这一话题的看法,再看图阅读,让学生了解一些残疾人士所取得的成就,并组织简短的讨论主要让学Pre-reading生了解网站的主要内容和作用Family Village
二、教学目标知识目标a.通过本课时的学习,让学生了解中外历史上卓有成就的残疾人士)1掌握本课时中出现的重点词汇和短语:)
21.anyone witha mentalor physicaldisability
2.overcome thesedifficulties
3.even though/if
4.be proudto havetaken partin competitions
5.pass hisuniversity entrance exams
6.lead abusy life
7.hope tobecome ateacher
8.sb sambition isto dosth
9.go tothe movies
10.be suitablefor sth
11.play amajor part
12.take singingand dancinglessons能力目标b.To learnsomething about disabilities and life of disabled people.To readaboutdisabilitiesandlifeofdisabled.情感目标通过本课时的学习,让people.The studentsshould knowthat peoplewith disabilitiescan also live well,c学生了解中外历史上一些身残志坚的名人及他们的成功之路,使学生为之感动并有更深刻的认识,从而让他们活得更加的自信,以更坚定的信心和更坚强的意志力去面对人生道路上的重重困难
二、学习者特征分析由于所教学生属普通高中普通班,英语基础差,学习积极性不高,因此需要设计一些符合他们实际的话题和人物事件来调动他们的学习积极性利用多媒体教学资源,发挥它直观性强的优点,以图片,歌曲和视频导入新课,唤起学生的学习兴趣,由浅入深,由易到难,积极引导学生参与到教学活动中来,在参与中学会学习
四、教学策略选择与设计问题倒入教学法和任务型教学法相结合教师设计一系列问题导入课题,设定一些教学任务,让学生带着问题或任务去
1.学习、思考、分析和讨论,最终解决问题,完成任务,从而实现对所学知识的意义构建多媒体辅助教学法把有关中外历史上的一些身残志坚的名人的文本、图片、作品或视频等信息融合于课件中,发挥学
2.生的多种感官作用,激发学生的学习兴趣,提高学习效率
五、教学重点及难点
1.Let studentsknow aboutfamous disabledpeople andtheir achievementsand letthem knowthat peoplewithdisabilities can alsolivewell..
2.How tomake studentstalk in groups andthen havea freedebate.
六、教学过程教师活动学生活动设计意图Stepl.Lead-in
1.Students enjoya pieceof amusic witha《命运Play Beethovens famouscomposition“who composeditquestion交响曲》激发学生学习兴趣,并and avideo“Nick没有四肢的生命,引入课题Vujicic-a pictureof
2.Read somepassage aboutBeethoven,NikeLiu WeiandLiu Wei.看图阅读,让学生了解Step2Warmingup一些残疾人士所取得的成就Ask thefollowing questionsthen showsome和他们与众不同的人生,并Steven Hawking,Helenpictures offamous people通过小组讨论,说出自己的Keller andZhang Haidi:
1.Warning upby definingdisability感悟NO matterandby talkingin groups,then Forexample,
1.What isdisabilitywhat disabilityone has,answer thequestions.
2.How manydifferent typesof disabilitiesdo youlifeis noteasy.They have
2.Talking aboutdisabilities.knowmany difficultiesto
3.Talking aboutfamous peoplewith
3.Do youknow anyonewho isdisabled aroundHowovercome,but pleasekeepdisabilities.does heor shedeal withthe disabilitiesinmind theycanalsoliewell,even achievegreatStep4Free debatesuccess.Is itright forsome membersof oursocietyto getextra helpbecause theyhave aHavea discussioningroups:学生了解更多身残志disability
1.Rosalyn isin awheelchair.运用本堂课所学的知坚的普通人人及他们的成功
2.Richard hasvery pooreyesight andsoFor:Disabled peopleshould getextra help.识Step3Discussion ingroups.之路,使学生为之感动并有could notread thequestions orwrite theAgainst:Disabled peopleshould notgetLook atthe pictures,read thetext underthem更深刻的认识,从而让他们answers forhis collegeentranceexams.extra help.on Page1and saywhat disabilityeach ofthem活得更加的自信,以更坚定
3.Sally ishearing impairedthough nothas.的信心和更坚强的意志力去deaf.面对人生道路上的重重困
4.Gao Qiangwas bornwith Downs Syndrome.难,努力去实现自己的人生目标Have freedebateFor
1.weak andunfortunate
2.show loveand carefrom society
3.…Against
1.trouble others
2.be independent
3.…
七、教学评价设计(测试性评价)Write adiary aboutour debatein class.
八、板书设计和作业Unit1Living wellBeethoven,NikePhysical\mental disability;visible\invisible disabilityHomework:
1.Write adiary aboutour debatein class.
2.Preview MartysStory.九.教学反思,多媒体技术与课堂英语交际教学活动相结合,有助于教学过程的有效进行,能提供更理想的语言交际环境,从而1有利于课堂交际实践活动的开展和实现.本节课英语教学中以问题为线索,采用“任务驱动”,“小组谈论”,“分组口头辩论”等教学方法,让学生自2主探究和小组协作探究为主,从而培养学生自主学习的能力在这节课中,通过安排学生的个人探究、小组谈论、分组辩论等各种形式来激发学生的学习兴趣,学生主动参与,有创造性的完成任务让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,在完成教学任务和目标的同时,让学生感受到成功的喜悦.我对这堂课进行了充分的准备,同时也征求了组内同行们的意见课后我深深的感到学生的创造力是无限的,他3们完全有能力用英语来表达自己的思想见解教师应千方百计为学生创造情境,使他们在英语课堂上努力做到善“思”、好“说”、爱“动”同时,教师应该始终贯彻“教学艺术,需要机智,需要创新,既要基于教材又要不拘泥于教材”之新教学理念这节课的不足内容设计过多,口头辩论时间安排不够合理
4.。