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教学设计学科物理年级八年级教学形式讲授教师单位________________________________________________二力平衡课题名称学情分析本节课对学生而言在理解上有一定的难度,尤其是匀速直线运动中汽车的牵引力与阻力的二力平衡另外,学生在学习平衡力时,容易和一对相互作用力混淆,因为这两对力都具有大小相等,方向相反,作用在同一直线上的特性学习中,要加以区别教材分析牛顿第一定律在某些意义上是在为学习二力平衡提供理论依据,通过学习二力平衡去解决实际问题为以后学习其他力学知识做了很好地铺垫,二力平衡起到了承上启下的作用,所以学好二力平衡是非常重要的教学目标知识与技能知道二力平衡过程与方法理解二力平衡的条件情感态度与价值观会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题教学重难点重点二力平衡条件的探究,根据二力平衡条件判断物体的运动状态难点探究二力平衡条件的实验教学策略:通过讲述法让学生知道当物体处于平衡状态时物体所受的力达到平衡,通过实验法探究二力平衡的条件,再总结归纳本节的知识,加深学生对本节知识的印象_______________________________教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图通过讲授与反馈的方法了解学生的习得情况学生一一回答既复习了上节课的内1牛顿第一定书停在路旁的小汽车等好地铺垫2什么叫惯性?归纳他们的受力情况并说物体在什么情况明这些物体在处于平衡状下有惯性?态受平衡力的作用3力的作用效果上课引入提高学生的实验探究能是什么?力,加深对知识的理解在地球上,不受力作用的物体是不存在的,但是保持静止的物体是常见的,那么两者之间有什么联系呢?有哪些物体受到力且保持静止的?课前复习律的内容是什悬挂着的电灯静止于桌面上的容,又为这节课做了很板书设计力的平衡如果物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动,这几个力是平衡的二力平衡一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动,这两个力是平衡力探究二力平衡的条件1作用在一个物体上(同体)2力大小相等(等大)3方向相反(反向)4沿同一直线上(共线)二力平衡的应用1根据物体的运动状态可以确定物体的受力情况2根据物体的受力情况确定物体的运动状态_________________________________________________________________________________分层作业设计
1.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物,钢丝绳对重物的拉力是6000No若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降,这时钢丝绳对重物的拉力是()0A、12000N B、6000NC、3000N D、无法判定
2.物理书放在水平桌面上,下列属于平衡力的是()oA.物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B.物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C.物理所受的重力与地面对桌子的支持力D.物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力单位:姓名:日期:。