文本内容:
九年级上册教学设计Module11Unit2——定语从句的认识和运用案例背景信息模块(或章节)
1.ModuIe11Unit2年级九年级上册
2.所用教材版本外研版
3.2011学时数课时
4.1主要环节教材内容分析
一、(本模块主要学习认识和使用定语从句,定语从句是复合句,学生认识不易,使用它就更有难度所以定语从句的认识是重点,学会如何使用是难点我上的这个班基础差,要给他们充分的在教学中做铺垫,先认识再让他们学会使用,第二单元就是引导的定义从句学习,先要教会他们认识,然后让他们去说,对于以后的学习至关重要)which
二、学习者特征分析(本班的学生基础差,认知能力差,知识迁移能力不够,对定义从句认知要给他们多展示多讲)
三、教学目标.使学生能发现下列单词和词组1tonight.read out.winner.comparedwith,even though.rush,blouse.skirt.protect sthagainst sth.singer,知识congratulations.headmaster,present目标.能够运用定语从句谈论照片,进而谈论自己身边的事物2能力.能够读懂有关摄影比赛的文章.定语从句的辨别和使用.12目标情感能够根据事物的特点谈论自己喜欢的东西,尤其是发现美目标
四、教学重难点分析认识定义从句是重点,学会使用是本模块的难点,本课的重点是让他们感知定语从句、认识定语从句,把握定义从句的特点教学策略的选择与设计
五、(我首先展示两张人物的图片,复习一下由引who导的定语从句,然后展示两张动物的图片,让他们先认识引导的定语从句,展示一^些图片which让他们学会用去描述这些图片,体会wh i ch which引导的定语从句的特点,同时逐渐学会定语从句的使用再通过阅读课文,进一步认识和了解定语从句,熟悉定语从句的使用特点)
六、教学环境及资源准备(教学资源与工具包括两个方面一是电子白板和网络资源;二是多媒体教学资源,本课相关的课件、音频、视频)
七、教学过程教学内容教师活动学生活动资源(媒设计意图体)运用。