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教学内容两位数加两位数进位加法教学目标知识与技能()通过教学,组学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式计算
1.1A方法;()通过教学,组学生能够掌握两位数与两位数的竖式书写格式,并且提高其以内数的2B20加法的计算能力;()通过教学,提高组学生对以内数字的认读能力3C100过程与方法通过“转转盘”等方式,吸引学生积极地参与数学活动,感受学习数学的乐趣,
2.对数学产生浓厚的兴趣.情感、态度与价值观在学习中,让学生感受到数学与生活的密切联系,并且将所学知识3运用到现实生活中去教学重点用竖式计算两位数与两位数进位加法;教学难点个位满十向十位进后,十位上是个数连加;13教学具准备课件,糖果(奖励品);PPT课型说明新授课教学过程一.组织教学师生问好;
1.教师拿出糖果“看,这是什么”?“对,是糖果,想不想吃呀”?“可是老师只有一个
2.糖果,到底应该给谁呀?之后教师讲明每答对一道题目,老师就在其名字后面一个小苹果,最后谁得的苹果多,糖果就奖给谁二.复习上星期周末,老师出去逛街,首先去了一家小商店,买了两个东西,但是却不知道一共花了多少钱,现在你们帮老师算算好不好?出示图片手套元,小挂件元195教师引导要求一共花了多少钱,“一共”应该怎样列式?通过转转盘的方式决定谁来回答板书19+5=师这是几位数加几位数?要怎样计算?(列竖式)展示计算过程PPT19+5学生说一说计算过程所以老师买这两个东西一共花了元钱24三.新授老师付完钱后继续往前走,之后进了一家衣服店,又买了件衣服2出示衣服图片外套元,毛衣元,4329谁来帮老师算算老师一共花了多少钱?教师引导要求一共花了多少钱,“一共”应该怎样列式?通过转转盘的方式决定谁来回答板书43+29=师这是几位数加几位数?要怎样计算?(列竖式)学生口述,教师板书,注意相同数位对齐师计算时先算什么数位?(个位)师个位上是儿加儿?()3+9=12师满十没有,应该怎么办呢?12师个位满十,要进位,我们已经学过了进位加法,但是以前学的都是两位数与一位数的,刚刚这道题目是几位数加几位数呀?(两位数加两位数)这就是我们今天要新学的内容两位数与两位数进位加法继续通过讲解43+29师应该怎么写?(进写)1212师个位算好之后算什么?(十位)师十位上是几加几?如有必要,可通过小棒讲解十位上是个数相加3边摆边算教师用出示小棒图片,第一排捆和根小棒,第二排捆和根小棒PPT4329师应该先把哪部分和哪部分合起来?生根和根合起来,是根,3912师根满根了吗?可不可以抽出根,捆成捆?1210101生可以.师那我们就可以把捆好的一捆和一捆一捆的小棒放在一起了,这个过程就是竖式中的进位师还剩下几根?(根)2师竖式中应该怎么写?生进写12师再看看十位上,一共有几捆小棒了?生捆7师捆是怎么来的?7生中得捆,中得捆,再加上进上去的捆,43429214+2+1=7师一共是几个数相加?(个)3师写竖式是也是同样的道理,十位上也是个数相加3教师引导学生一起完成竖式出示完整计算过程PPT小结用竖式计算加个位加得满十向十位进一,在个位写;十位上加再加4329,3912,243进上来的得在十位写17,
7.所以答案是72四.巩固练习下面我们就要好好比一比了,看看最后谁的小苹果最多五.总结用竖式计算加法,相同数位要对齐;从个位加起;个位满十,向十位进L。