还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计启发式、自主、学科小学语文年级二年级教学形式合作、探究式教师单位课题名称丑小鸭学情分析上学期学生已经接触了童话这一文学体裁,今天来学习这篇《丑小鸭》对于学生并不难童话世界是孩子们最向往的,在这些神奇的世界中,孩子们可以张开想象的翅膀自由飞翔,他们有着自己对故事的理解,对真善美的评价标准本课题以安徒生《丑小鸭》为教学主线,把故事中丑小鸭最终变成白天鹅的内容教材分析课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇自传体童话这个故事就像是一个人生寓言,阅读这样的寓言,可以使每个人都怀有梦想,让人在暂时处于人生困难阶段时,懂得如何去安慰自己,即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你,不爱你,你也不要放弃自己,应该懂得欣赏自己,懂得自爱!带着美好的信念,仍然一心一意地追求美好的理想正因为此,“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号教学目标
1、情感目标初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的
2、知识目标朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情
3、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文教学重点:品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情教学难点体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢教学策略对于《丑小鸭》这样一篇充满人文气息和生命感悟的作品,我想,教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度,想像人类的美好未来,追求生命的意义故事的结局是学生最感兴趣的部分,因此,开课就让学生欣赏了课件中美丽的天鹅但我们的孩子和丑小鸭分明是不同的,丑小鸭从一出生就遭受命运的不公,就连自己的亲人都排挤它,抛弃它,这种委屈和苦痛是难以言说的,就连家都失去了温暖,被迫独自离家的日子,又孤苦伶仃,经历着常人难以想像的艰辛,它的生命,一路在承载着坎坷而我们的孩子,娇生惯养,很少经历风雨挫折,怎样才让孩子真正走进文本,走进丑小鸭的内心世界,唤起内心深处的共鸣呢?这是本课的困惑点所以,课堂重点放在了丑小鸭不幸遭遇的部分,通过课件,图文结合,让学生充分朗读,展开想象,体会文章的情感,旨在让他们纯真的心灵与“丑小鸭”产生共鸣,体会丑小鸭的可怜,产生同情之心,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
一、欣赏美图,激趣导入学生大声朗读课题,跟着老激发学生学习的兴师板书课题学会写趣,自然导入课题春天来了,太阳暖烘烘的,湖“鸭”字边的丁香花开了,清澈的湖水就像一面大镜子,映出了一个漂亮的影子,它是谁?夸夸它可是,这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑,人们都叫他“丑小鸭”今天,我们一起走进安徒生童话《丑小鸭》板书课题,齐读课题
二、初读课文,字词导学学生正确读生字
1.自由地朗读这个故事,注教学方法新颖意把字音读准确,把句子读通顺遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙(板书课题)
2.出示生字卡,开火车认读二类生字烘、卧、剩、裂、僵,注意正音全班齐读!
3.认读生词指名一行一行读;齐读;理解“篱笆”(图解释)根据课件中的图片形象理通过课件理解词语
4.开火车读课文,检查读书解“篱笆”的意思的意思降低了学情况生的学习难度过渡丑小鸭小时候是什么样儿?请同学们自由地读第二自然段
三、理解感悟,学文导思
(一)学习第二自然段
1、这一段那句话描写了丑小鸭的样子?指名读,指导齐学生找出描写丑小鸭样子读的句子,并且有感情地朗
2、这一段还有哪个词描写读抓住关键语句理解文本意思了丑小鸭的样子?填空引读激发学生想象的翅
3、看着这只丑小鸭,鸭妈妈膀,落实语言训练会说什么?看看哥哥姐姐的表情,他们会说什么?学生大胆想象丑小鸭的亲
5、这只鸭子除了长得丑,还人怎样对待他的有什么地方和其它鸭子不一语言训练落到了实样?处语感处于语文
6、齐读第二自然段素养的核心,语感图文对照,学生找出丑小鸭的堵养是语文学科
(二)学习第三自然段与别的小鸭子与众不同的人文性的着眼点和样子归宿处因此在这因为丑,给他带来了哪些不幸呢?请自由读课文第3自一部分的教学中,然教师力求通过多种形式充分地落实语
1、家里人怎么对丑小鸭的?言文字训练,让学生感悟到祖国语文
2、答后看图填空引读(句1的美丽所在句2)
3、丑小鸭在这个家里,亲人不疼他,朋友不爱他,主人不关心他他感到非常——孤单,就钻出篱笆,离开了家临走时,他给妈妈留下一封信,请你们帮他补充完整(课学生正确,流利,有感情地件出示信)同桌练一练吧朗读,体会丑小鸭的可怜
4、指名填空读,全班配乐齐读
(三)学习
4、
5、6自然段学生找出丑小鸭离开家后找到温暖了吗?更进一步留下这封信,丑小鸭离开了感悟丑小鸭的可怜在读中悟教师珍家在家里,没有温暖,离开家,他就找到朋友,找到快视、尊重学生的独乐了吗?请拿起书来,默读特感受,让学生用
4、
5、6自然段自己的体验、感受去读,去表达自己
1、他找到朋友了吗?(没有)的心情在树林里,他遇到了谁?(小鸟)课件创设情境,引导体会丑小鸭的孤单
2、他找到快乐了吗?你从哪学生体会丑小鸭的悲惨遭里体会到的?遇引读课文第四段
3、出示课件;演示冻僵,体会丑小鸭趴在冰上冻僵了的可怜齐读让学生透过文字感
4、想象说话此时,你想对丑小鸭说什么?你想对欺负悟人物内心的思想他的人说什么?感情
5、轻轻呼唤丑小鸭的名学生跟着老师学会书写
四、学写生字,规范导练本课的生字“鸭”字怎样写才好看呢?老师示范写欺负,“欺”和我们学过的哪个字很像?负,是角字头,他让我想起了动画片里的小头爸爸,书上练习
五、本课小结,美好祝愿今天,我们认识了一只特别的丑小鸭,它最终怎么变成白天鹅的呢?我们下节课再继续学习最后,老师也祝愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽!教会学生写字的方法,规范书写板书设计丑小鸭白天鹅的图片丑小鸭的图片分层作业设计
一、读拼音,写词语dan keqlya zitao yanfuchibang jiebing hulxin tiane、比一比再组词膀拟期琅鸭厌傍拟欺拟鹅庆
三、我想和小伙伴读一读,再说出更多类似的词语雪白的羽毛嘴巴大大的漂亮的影子身子瘦瘦的
四、拼一拼,选一选
1.丑chbu c0u小鸭从破裂lie nie的蛋壳里出来,拍拍翅zhi chi膀,不禁jing jin笑了
2.妹妹有一头卷juanjuan发单位姓名日期:。