三峡教学设计23

教学设计学科语文年级八年级教学形式教师单位课题名称三峡学情分析八年级学生已具备文言文阅读能力，本课以读为主，在读的基础上理解课文教材分析我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川装扮着中华大地，引得一代又一代的文人墨客为之倾倒，为之歌唱文章布局自然，先写地貌特征，然后分写四季景色，突出不同季节峡中不同景色的特征，描绘出一幅幅风格迥异、色彩鲜明的风景画通过本课学习让学生领略祖国山河美，培养学生对祖国山河的热爱之情教学目标知识与能力八学会有感情地朗诵文章，学会用最简洁的语言概括文章的特点，在讨论探究中把握文章内容想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处过程与方法学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想象、探索教师引导学生整体感知朗读，重点研读、合作探究诵读，掌握文言文的学习方法情感、态度与价值观体会文中作者渗入的情感通过想象，培养学生对祖国山河的热爱之情教学重难点重点了解文言文的基本学习方法朗读一一理解一一背诵，把握文章的结构特点难点,、体会文中作者渗入的情感，培养学生对祖国山河的热爱之情教学策略建议

1、准备作者的有关资料和三峡的图片、视频等材料，做成课件

2、通过多层次的朗读，品味作者在作品中蕴含的感情，加上教师有感情地朗诵引导，让学生想象文章所描绘的画面，从而激发学生对美的感悟通过探讨把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情

1.创

1.欣赏视频，谈心学习本文设情目中的旅游胜地以朗读训练为境，导入境，导

2.初读课文，整体主，内容的挖新课入新感知掘是在朗读的课

3.理解文章中的关基础上想象、

二、朗读,

2.朗探索教师引键语句把握情感读，把导学生整体感

4.品味语言，背诵握情知朗读，重点课文

三、理解,感研读、合作探品味语言

3.理究诵读，掌握文言文的学习解，品方法味语

四、背诵,言为我所用体会文中

4.背作者渗入的情诵，为感通过想象,我所培养学生对祖用国山河的热爱之情板书设计三峡

一、朗读把握情感

二、理解品味语言

三、背诵为我所用分层作业设计

1.解释下面加粗的字词1至于夏水襄陵2清荣峻茂，良多趣味

2.翻译下面句子1虽乘奔御风不以疾也2春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影个性练习设计请以“晨雾”或者“月亮”为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法写一篇写景短文。