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文本内容:
三位数乘两位数的笔算教学目标
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数(因数中间或末尾没有0)的笔算方法
2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体验,感受数学知识和方法的内在联系
3.使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣教学重点使学生掌握三位数乘两位数计算方法教学难点理解在竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位数对齐的道理教学方法充分利用教材提供的资源,组织引导学生计算,掌握笔算方法教学过程
一、复习导入听刘老师说,咱班的学生个个聪明、能干,计算能力也很强,那你们想不想向在座的各位老师展示一下自己的风采呢?23X30=69042X
198001.口算47X20=84058X41(当学生说完估算得数时,师还有没有不同的算法?有真棒,你们的算法真多呀!)
2.笔算41X32=42X31=这是我们学过的两位数乘两位数的算式板演现在我们来一起看看,他们做对了吗?(检查答案)我们不仅要会算,还要会说!你说得真好,大家把掌声送给这位同学!现在我们也来学着他的说法一起说一下吧(打开课件总结的计算法则)
二、探究新知
1.创设情境国庆节期间,很多人都外出旅游了,你们出去旅游了吗?(生:去了师我想你一定玩得很开心吧我想你一定过得很愉快吧)谢老师也出去旅游了哦,可是啊,老师在旅游的过程中遇到了一个难题,你们能帮我解决吗?例1谢老师从荆州乘火车去江西用了12小时,火车1小时行驶145千米,荆州到江西有多少千米?师题目中己知的是什么?要求的什么?怎样列式145X12=为什么要用乘法计算?请大家仔细观察一下这道算式,和我们能前学过的两位数乘两位数的算式有什么不同呢生这是三位数乘两位数师哦,说得真不错,这就是我们今天要学习的内容板书三位数乘两位数的笔算你能运用估算知识猜一猜,荆州到江西大约有多少千米吗?生1450师还有其它不同的答案吗?生1500师你们的想法真多呀,掌声送给他!这只是一个估算的结果,可是,老师想要一个准确的得数,应该怎么算呢?(用竖式计算)怎么这么多的同学都想到用竖式计算呢?(以前学过的)可是,我们学习的是两位数乘两位数的笔算呀,而今天的内容是三位数乘三位数的笔算那你们能用两位数乘两位数的方法解决三位OOOO数乘两位数吗?(能)好,谁愿意上来展示一下呢?其它同学在草稿本上试一下吧!生板演145X12,师对着新课内容讲解计算法则,先用再用最后我们不仅要学会做题,还要学会说(展示课件)
三、巩固练习刚才我们学习了三位数乘两位数的计算法则,同学们,你们有没有想过,我们还可以用自己学习的知识帮助别人呢(没想过)那我们先来看一段视频吧!师可恶的灰太狼又把我们的好朋友懒洋洋抓去了,我们应该怎么办?(去救他)可怎么救呢?其实救懒洋洋并不难,OOOO只要攻破灰太狼设计的“关卡”就能救出它,大家有信心吗?(有)好,咱们就来看看灰太狼的关卡吧!第一关后看来灰太狼的题目并不难啊!这么轻松就答出来了!但也别高兴太早,还有第二关呢!第二关后现在就剩最后一关了,看看灰太狼使出了什么“杀手铜”第三关后恭喜大家闯关成功,来,给自己送上掌声!
四、这节课通过大家的思考,掌握了三位数乘两位数的计算方法,老师为你们感到高兴,那谁能告诉大家,计算时应该注意些什么呢?。