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文本内容:
万以内的减法教学设计教研主题构建“和谐灵动智慧”的课堂授课内容万以内的减法课型新授
1.本课时学习的是教材41的内容及相关习题
2.教材用学生感兴趣的话题,从统计表数据中引出减法计算的教学内容例1教学的不退位减法,例2教学的是连续退位减法,例2教学是本课时的难点教材分析
3.教材呈现了提出数学问题、笔算不退位减法、笔算退位减法、讨论梳理万以内数减法的计算方法等环节,给予学生自主探索计算方法和归纳总结计算方法的空间,让学生结合具体计算明白笔算减法需要遵循的一般步骤和要点,培养计算能力
1.掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的计算方法,并能正确的进行计算教学目标
2.理解笔算减法中连续退位的算理
3.在解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦,并充分感受数学来源于生活,应用于生活.掌握三位数减三位数不退位减法及连续退位减法的笔算方法,并能正确教学重点地进行计算教学难点理解连续退位的算理教师教法讲授学生学法对比、迁移教学准备课件教学课时1课时教学过程
一、复习旧知
1、填空一千里面有个一百一百里面有个十十里面有个一
2、算一算550-380=提问笔算时应注意什么?相同数位对齐,从个位减起哪一位上的数不够减,从前一位退1
二、探究新知
1、谈话导入同学们都喜欢看什么动画片?随着科技的日益发展,计算机技术应用的日益成熟,我们中国的电视动画片也有了很大的发展
2、出示例1表格2004年到2011年国产电视动画片生产情况统计表仔细观察表格,你知道了哪些信息?
3、提出问题你能根据统计表提出有关于减法的问题吗?
4、质疑同学们提出了这么多的减法问题,怎样解答呢?这节课我们就一起来学习有关减法的计算板书减法
5、教学例1出示问题2011年比2009年多生产多少部动画片?1师要想解决这个问题需要知道哪些条件?2引导学生看统计表并解答
①指名学生列出算式435-322二
②列竖式算一算
③学生独立进行计算,教师巡视,提示“列式时注意什么?从哪一位减起?”
④全班反馈,汇报计算情况教室根据学生的回答板书见板书边板书边说明相同数位对齐,从个位减起
6、学习例2o同学们学的非常棒,能独立解答例1提出的问题“2005年比20n年少生产多少部动画片?”这一问题你能解答吗?试试看1指名学生列算式435-86=2学生分小组用笔算的方法进行计算3引导说一说你们在计算中遇到了什么问题,是如何解决的个位“5-6”不够减,从十位退1,十位退1后是2,“2-8”不够减,从百位退1,十位上加10再减,即“12-8=4,百位退1后是34班内交流,找学生说计算过程小结相同数位对齐,从个位减起个位“5-6”不够减,从十位退1,十位退1后是2,“2-8”不够减,从百位退1,十位上加10再减,即“12-8=4,百位退1后是3o5让学生叙述计算过程,巩固计算方法
7、比较例1和例2两道算式,你发现它们在计算时有什么相同点与不同点?相同点都是相同数位对齐,从个位减起不同点例1是不退位减法,例2是退位减法在计算例2时个位不够减,从十位退1,十位退1后不够减,从百位退1,十位上加10再减,像这样的减法叫连续退位减法板书连续退位
8、总结归纳减法的计算法则讨论计算万以内的减法要注意什么?1学生分小组讨论2小组代表汇报,根据学生的汇报,教师总结归纳并板书计算万以内的减法要注意相同数位对齐,从个位减起哪一位不够减,从前一位退1当10,加上本位上的数再减计算时不要忘记先减去被退走的1
三、巩固拓展
1、夺红旗每组指名学生口述计算过程
2、完成教材第41页“做一做”独立完成,教师巡视
四、课堂小结说说这节课你有哪些收获?连续退位减法Lt-*例1:435-322=113(部)例2435-86=349部435相同数位对齐435-322从个位减起86113349哪一位上的数不够减,从前一位退1当10加上本位上的数后再减,计算时不要忘记先减去被退走的L。