七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教案2新人教版

课宋元时期的都市和文化12课题12课宋元时期的都市和文化授课,类型新授课标依据了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌；了解宋元时期的文化成就，知识与技包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥能冤》过程与方通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力法教学通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我目标国都市文化的发展产生了重大的影响通过宋代社会生活的学习，认识到中情感态华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀度与价的民族文化感受文学作品体现出.的个人情感与经历，体会其中折射的社会值观风貌和时代特征宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等教学教学瓦子、宋词和元曲重点重点教学难点宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系难点教学媒体选择分析表媒体使用占用时知识点学习目标所得结论媒体来源教学作用类型方式间介绍知识目标图片B G拓展知识3分钟自制过程与方讲解图片A I建立表象8分钟下载法过程与方观看图片D E帮助理解5分钟下载法情感态度理解图片A I升华感情2分钟自制价值观

①媒体在教学中的作用分为A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；L欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它

②媒体的使用方式包括A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.设疑—播放—概括.I讨论—交流—总结J.其他教学过程师生活动设计意图

一、导入新课设计利用学生在美术课上接触过得张择端《清明上河图》，让学生感受利用历史名画当时的繁荣景象，导入本课的教学内容导入新课，激

二、讲授新课发学生求知

（一）繁华的都市生活欲

1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮

2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”3•宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方通过PPT上的

4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有图片加深学生了讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展印象的重大表现关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活

1.词是一种新体诗歌，句子，有长有短，也称长短句，便于歌唱词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一

2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内.容广泛宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等

3.重要的词人1苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献他改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果出示《念奴娇.赤壁怀古》，请学生诵读，共同体会该词的特点大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭故国神游’多情歧我，早生华发人生如梦，一樽还醉江月师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力2李清照中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀，她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当通过诵读，让学时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的生体会不同词影响人的风格特点昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒试问卷帘人，却道海裳依旧知否？知否？应是绿肥红瘦师:词.中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情3辛弃疾:南宋词人继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙.事、议论气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》体会词风与苏轼风格的相似之处醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情三元曲

1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术

2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等关、马、关B、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人

四、课堂小结浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶冶了情操，提纯了我们的灵魂古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴！

五、当堂训练

六、作业布置分层必做题1-11题选做题第12题小结渗透对学生的德育教育。