【教案设计】小学语文《小蜗牛》

【教案设计】小学语文《小蜗牛》教学三维目标

1124.认识个生字，会写个字，认识偏旁王字旁“王”

2.正确、流利地朗读课文运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文

3.说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事教学重难点重点正确、流利地朗读课文运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文难点说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事教学过程

一、兴趣导入MV,播放歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事（板书小蜗牛）学生齐读课文题目（出示蜗牛图片）师生简介学写“牛”字强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文

1.课文朗读【交流点拨】1下面请同学们再读课文，注意读准字音，读通句子，读完后给每个自然段标上序号生自由读课文233师这篇课文一共有几个自然段？生个师老师请个同学接读课文，其他同学思考这篇课文讲了一件什么事？3生接读课文，师相机指导

2.认识生字【交流点拨】1教师范读课文，学生注意字音和停顿2学生自由读课文，同桌间互助认读生字3检查识字情况课件出示带拼音词语zhu zaihdi ziwan quanbianhuifa yd住在孩子完全变回发芽hao jiuwo niuwan bapa yapa好久蜗牛玩吧爬呀爬4指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声有错及时纠正5学习新部首“”6整体感知，学写生字导学生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段7学生大声自由读课文，标出自然段指名按自然段读课文,注意读准字音师生以“五不”要求不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读评议学生朗读情况8想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？

三、精读课文

1.学习第1次对话【交流点拨】1看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？很好、很幸福蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢学生自由练读2指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱3小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？没有为什么你是怎么知道31的？指导读第自然段第句话“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢4那他看到了什么？出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？又大又红53指导朗读第自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪6同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演

2.学习第2次对话【交流点拨】1谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来2出示第二次对话内容蜗牛妈妈说“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来它说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了”3这部分是谁说的请你读一读你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？4理解“已经”一词，用“已经”说一句话预设我已经是一名小学生了我已经吃完早饭了指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词5从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓6小组交流小蜗牛摘到草莓了吗为什么？它又看到了什么预设小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇7指名全班交流指导朗读第二次对话注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气

①自由练读

②指名朗读

③分角色朗读

3.学习第3次对话【交流点拨】1蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢下面请同学们小组合作，自学第三次对话2出示自学提示

①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？

②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子

③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么

④从最后一个自然段中你读懂了什么？3小组之间交流，教师巡视指名交流4角色朗读，情境再现三人小组合作分角色练读提示注意角色分配一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈指名分角色朗读评选出最佳选手

四、书写生字

1.教师示范【交流点拨】1学写“对字

①观察“对”字在田字格中的位置

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上

③学生动笔写一写2学写“妈字

①用加一加的方法记住这个字

②观察“妈”字在田字格中的位置

③教师范写，强调“女字旁”，学生动笔写一写

2.指导学生【交流点拨】1出示“全、回”两个字2尝试给生字组词3观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置4学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导5学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处6学生再写，班级展示7反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”

五、课堂小结《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点课文语言浅显，通俗易懂,很适合一年级小学生阅读故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力布置作业把小蜗牛的故事有感情的讲给爸爸妈妈课后练习卷蝶对史上理住孩玩吧发芽施麻文回全受d mhuiquanbidnya尸妈妈圄妈妈对寸对口回回回回回回II I/人冬令\F7全wenA文图画的帮ncQich Iexiamianjiadiande对照图画，在duizhaotuhudd、uyiduke助下你猜出了下面加点的读一读课么字吗？是什也举牛发亭草莓蘑菇•••110板书设计zaiShiShenmetu1hudrnadeZhu Xia春秋小树发芽了小树长满叶子.叶子全黄了.地上盖着雪,地上有草莓地上长菸菇叶子落光了。