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文本内容:
《项脊轩志》教案教学目的:学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法1学习文言文中词类现象名词作状语的一般规律2理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨分析归有光散文的一3般特点4教学重点理解作者的思想感情归有光散文的特点教学难点:3课时教学课时:文言文教学三读法目标解题,介绍作者,认读课文,讲解第一段教学方法:教学过程第一课时一,教学导入本课是一篇抒情性很强的散文佳作作者在写景叙事中,把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人,感人至深二.介绍作者归有光1507〜1571年,字熙甫,明朝昆山人,著名散文家作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》和三史《史记》《汉书》《后汉书》,加《三国志》称“四史”,但考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第,于是迁居到嘉定今上海市安亭江上,讲学20余年,学生颇多,称之为“震川先生:他直到60岁才中进士当县令由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,3年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房,修《世宗实录》,上任一年后,病故在文学上,因作者仕途多舛,但他博览群书,在散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家他的散文源出《史记》,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派:他的散文朴素简洁,自然真挚,以神味见长,尤善以家庭琐事寄托真情《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表,他的作品对清代桐城派散文影响很大,本单元的《登泰山记》姚鼐与本文有很多相似之处三,解题项脊,地名,是作者九世祖归道隆所居之处;轩,小屋,作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意;志,记也,古代记叙事物,抒发感情的一种文体四.听录音,正音正句读A渗漉shenlu栏楣shun异兀wu坐老妪修葺qi汝B斑驳bo阖he门爨cuan长号yu偃yan姊zi婢biC扃牖jiongyou hao仰女象笏huD呱呱gu门扉feiL下列注音正确的一项是•.断句练习判断下列各句断句是否准确
1.日过午/已昏2,又杂/植兰桂竹木/于庭
3.鸡/栖于厅
4.吾家/读书久不效
5.此/吾祖太常公值德间执此以朝
6.述诸/小妹语
7.然/自后/余多在外正确的是
135.7五.讲解第一段
1.“项脊轩,旧南阁子也”一句是什么句式?答判断句,用来判断主语所指的人或事物是什么,具有什么属性或属于什么范围的句子译文中,能翻译出“是相关内容一定做谓语如“宫中府中,俱为一体”,“当立者,乃公子扶苏”,“此则岳阳楼之大观也”表判断的词有
①也,用“……,……也”的句式,如“南阳刘子骥,高尚士也”;
②用“者”“也”表示,其句式为“……者,……也”,如“陈胜者,阳城人也”;
③用“者”表示,句式为“……者,……”,如陈轸者,游说之士”;
④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示,如“问今是何世,乃不知有汉”;
⑤不用标志,直接用主语和宾语组合,如“七略四库,天子之书”
2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思?答“方丈”是一丈见方的意思,也就是平方丈这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间,并借以指寺院的住持
3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同?答上”“下是名词做状语,意思是“从上面”“向下”;而“南”还是名词,做定语
4.指出下列词语在各句中的用法
①以A以当南日B固国不以山溪之险C臣是以无请也D以啮人,无御之者
②胜A旧时栏楣,亦遂增胜B予观乎巴陵胜状C何可胜道也哉D沛公不胜梧杓,不能辞E胜负之数,或未易量
③时A旧时栏楣,亦遂增胜B小鸟时来啄食D谨食之,C秦时与臣游时而献焉
5.三五之夜,明月半墙,桂影斑驳”包含什么文化常识?答“三五”表示“十五”古人记时,往往以两个数字的乘积表示应有的数量再如“年方二八”,表示为十六岁“桂影”指月影,神话传说,月中有桂花树,所以用桂代月「然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解?
①居十日,扁鹊望桓侯而还走
②居庙堂之高,则忧其民
③居官守法
④二者必居其一
⑤昂其值,居为奇货
⑥令女居其上,浮之河中
④占意思
①经过
②处于
③当,任据
⑤存储
⑥坐
2.本段在文中起何作用?答然,但是,表转折;居的用法是居住,作动词,它的其它用法还有答起承上启下的过度作用;“多可喜”转景入画,“多可悲”点人事兴衰二.分析第三段
(一)分析第一层
1.释义
①先是即“先于是”,在此以前
②……为一成为整体,“一”是数词作名词
③“而”的用法A墙往往而是B客逾庖而宴C呱呱而泣D而庭阶寂寂E某所,而母立于兹F余扃牖而居释义A修饰连词,“地”B顺接连词C修饰连词D转折连词E“尔”,
④东犬西吠你F修饰连词西,名词作状语,向西
2.“鸡栖于庭”是什么句式?状语后置句式栖,读音同“期”,居住,停留
3.本层写什么内容?表现了怎样的感情基调?答写与诸父饮,后庭院一再变迁,
(二)家境没落,表现一个“悲”字分析第二层
1.妪老妇人
2.乳二世乳,名词做动词,喂乳3,“厚”的用法
②水之积不厚
①先妣抚之甚厚
④遂厚葬之
③皆明智而忠信,宽厚而爱人意思
①好
②深
③忠厚
④优厚
4.“先”的用法
②先破秦入咸阳者王之
①争先恐后
③先天下之忧而忧
④先妣尝一至
⑤先达德隆望重意思
①前面
②率先
③在……之前
④逝世的
⑤前辈
5.“所”的用法;
①某所,而母立于兹
②鱼我所欲也
③若属皆且为所虏意
④所以动心忍性思
①地方
②…・的东西
③被
④用来……的方法
6.分析试概括本层的主要内容答本层简间接追述往事,表达对母亲的怀念
(三)分析第三层
1.束发古人男子十五岁要把头发束起来,表示成丁
2.“过”的用法
①大母过余
②非寡人之过也
③过故人庄
④有过之,无不及
⑤过而能改,善莫大焉
⑥从轩前过意思
①看望
②过失
③拜访
④超过
⑤犯错误
⑥经过
3.“若”的用法
②仿佛若有光
①久不见若影
④若夫乘天地之正
③噤若寒蝉
⑤不思而言,童子不若意思
①你
②像
③像……一样
④至于
⑤比得上
4.“效”的用法
①吾家读书久不效
②愿陛下托臣以讨贼兴复之效
③斯用兵之效也
④东施效颦意思
①成功
②任务
③效果
④效仿
5.“当”的用法
①他日汝当用之
②以当南日
③木兰当户织
④今当远离
⑤旗鼓相当
⑥一夫当关,万夫莫开
⑦安步当车
⑧当与秦相较,或未易量意思
①一定
②“挡”,遮挡
③对着
④将要
⑤对等
⑥把守
⑦当作
⑧如果一.分析第四段
1.“故”的用法:
①轩东故尝为厨
②公问其故
③温故而知新
④西出阳关无故人
⑤故远人不服,则修文德以来之
⑥此物故非西产
⑦三日断五匹,大人故嫌迟意思
①从前
②缘故
③旧的
④老交情
⑤所以
⑥本来
⑦仍然,还
①殆有神护者
②知己知彼,百战不殆
2.“殆”的用法
③思而不学则殆
④丧失殆尽意思
①大概
②危险
③“怠”,懒惰
④几乎,差不多
3.分析试概括本段内容答本段叙写自己闭门苦读和项脊轩四遭火灾未焚毁的往事二,分析最后两段
1.“为”的用法:
①余既为此志
②庭中始为篱
③吾从板外相为答应
④轩东故尝为厨
⑥窃为大王不取也
⑦旦日飨士卒,为击破沛公军
⑧唯弈秋之为听
⑤而为秦人积威之所劫
⑨今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为⑩为富不仁
①写
②做
③作
④作为
⑤被
⑥认为
⑦替
⑧宾语前置的标志
⑨是;呢⑩为了
2.“吾妻归宁,述诸小妹语曰包含什么文化常识答归宁,指出嫁的女子回娘家省亲
3.“书”的用法
①一男附书至,二男新战死
②书非借不能读也
③军书十二卷,卷卷有爷名
④得鱼腹中书
⑤乃丹书帛曰“陈胜王”
⑥上书谏寡人者,受中赏
⑦或凭几学书意思
①信件
②书籍
③文书
④⑧书曰“满招损,谦得益J字条
⑤写
⑥奏章
⑦书法
⑧《尚书》
4.“余久卧病无聊”中“无聊”与现代汉语用法是否相同?答相同这里指没有精神寄托现代汉语也是指因精神不好而烦闷
5.“制”的用法
①增其旧制
②其制稍异于前
③其牙机巧制
④履至尊而制六合
⑤因地制宜意思
①规模
②式样
③构造
④控制
⑤制定
6.正文与附记写作时间大约隔多久?答大约十六七年35岁中举后即离开项脊轩定居嘉定;29岁时魏氏卒,故为文当在18岁,35-18=17。