还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计学科语文年级五年级教学形式多媒体教学教师单位课题名称《走遍天下书为侣》学情分析
1.小学五年级的学生对于阅读尤其是课外阅读并不反感,但对阅读的意义和方式不一定理解和掌握,
2.在教学时运用现代信息技术,采用多媒体教学把动画、音频、视频引导学生对阅读产生兴趣,推荐一些有意义、有内容和可读性的书籍,
3.同时在阅读方式上给予指导,使他们愿意阅读,把阅读当作一种娱乐方式教材分析《走遍天下书为侣》这篇课文介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友,善于读书,常读常新其乐无穷,充满了人文情怀文章紧密围绕本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,采用比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,对今后的学习产生积极深远的影响,甚至终身受用教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标
1.认识4个生字,会写9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落
3.把握主要内容,体会作者选择用一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示
4.感受作者对阅读的热爱,继续开展善于阅读的综合性学习,逐步培养学生良好的阅读习惯教学重难点重点整体文章主要内容,体会作者情感,开展阅读的综合性学习难点理解作者反复读一本书的原因和方法教学策略
1、本课在学校多媒体教室采用多媒体教学方式,教师课前收集读书的名言,整理自己读书的方法,精心制作PPT多媒体课件,搜集有关“良好的阅读习惯、为书为伴”终生受用的历史上的作家、科学家等方面的事迹材料,为教学作准备
2、采用交互式教学方法,提出问题(
1.作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?)、分析问题、解决问题(
1.你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍
2.我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书
3.一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地)教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
1.同学们,一本好书,蕴含重点着丰富的知识和美好的情字音感.古今中外有成就的人,都侣喜欢阅读,从童年时的“窃编读“,到季先生对读书的见零解,可以看出他们都善于从重点书中汲取营养.今天,我们学字形习第3课“走遍天下书为侣”豫
1、齐读课题,“侣”是什么零意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?
2、质疑课题(为什么要选择书为自己的同伴?)
3、[课件出示]
二、释题明意,质疑问难
三、初读课文,识字读句师下面,请大家自由大声
1、初读课文地朗读课文,用自己的方法把生字新词读准确,并把句子读通顺,读完后,把生字新词画下来,标下段落序号师你们认为这些生字中哪
2、认字读词
①师呈现词语,学生自两个字最难写?谁来教老师由拼读;去掉拼音,写(着重指导“豫”、“趟”指名领读;读对了大的写法,学生可能认为其它家跟读字难写,可以顺势指导,教
②师呈现文中带有生师注意引导学生在田字方格字新词的重点句子,中指导书写请学生读句
③导写字4通课文上下文理解.
4.默读课文,想想作者选
四、整体感知,自读自悟择一本书陪伴自己旅行的理由是
1.自由读课文,读准字音,什么,在书上作批注.读通句子,不理解的词语做上记师大家已经有了较强的识字能号.
2.指名分自然段读课文,正力,一定会把课文读得更好,请音.同桌之间合作读书,每人一段轮
3.提出不理解的字词,大流读,互相听评,帮助对方把书读家帮助解答,或查字典,或联系得更通顺,更好板书设计分层作业设计。