文本内容:
学科语文年级二年级教学形式朗读式教师单位课题名称《识字三》学情分析.学生此时朗读能力已逐渐提高,背诵能力加强了教材分析《识字三》是一篇赞美祖国河山,颂扬民族精神的三字经本课的三字经,文字只有48寥寥个字,但是内涵却是极为丰富朗读起来,每一句都气势磅礴,掷地有声从头到尾都洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一,祖国繁荣昌盛的强烈愿望学生对三字经可能已有一定的认识,在学习本课时,除了识字,还要感知三字经的语言形式,体会丰富的文化内涵教学目标知识与技能
1118、认识个生字会写个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大过程与方法能用自己的话解说三字经,培养学生的理解力和口头表达能力情感、态度与价值感有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣教学重难点重点学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文难点学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文教学策略通过图片感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵教学过程与方法自主探究,学习生字教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图
一、谈话导、神州大地,山利用拼音,自由小声读出字识记字形,学会观察入河壮美;中华文词,不会读的找同学帮忙
2、去掉拼音读词语化,源远流长
3、调动学生的生活积累识
二、自主探勤劳、勇敢的华字比如,学生可以结合地名认识究,学习生夏儿女,为了中“州(广州、兰州、苏州)、川(四字华民族的振兴,川、银川)、岛(海南岛、舟山群
三、写字指团结奋斗,开拓岛)、峡(三峡、刘家峡)”再导创新一艘满载如,通过“江泽民、人民路、人民13着亿炎黄子公园、人民小学”等人名、路名,孙的大船,正迎公园、学校名,认识“民”字
4、“台湾岛,隔海峡,与大着新世纪的大陆,是一家”中有五个生字,可让潮,扬帆远航学生在读这一句时集中认读和识祖国是我们的记母亲,我们是祖
5、让学生通过生字与熟字比较,国的孩子,我们识记字形如,申一神、勇一涌、都爱自己的祖鸟一岛、夹一峡、写一与、眠一民、国今天就让我旅一族“州、川”们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧板书设计识字三台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家12分层作业设计、自读课文,注意读准字音、画出自己不理解的地方,小组讨论解答小组3解答不了的,由组长向全班提出选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案、。