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《认识人民币》教学案例教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册第46——48页o案例描述
一、联系生活实际,引出课题师同学们逛过超市吗?(逛过)你在超市里买东西需要什么?生钱生活中哪些地方要用到钱?生1买书的时候要用到钱生2交电话费时要用钱生3坐公交车时要用钱师出示一位小朋友存钱的示意图,谁能说一说零花钱可以用来干什么?生1我准备把它献给灾区的儿童生2我想在三八妇女节时买一束鲜花送给妈妈生3我想把这些钱存起来做学费【在这里渗透德育知识,不乱花钱,积少成多,勤俭节约的好习惯】师我们国家的钱叫人民币这节课我们就一起学习有关人民币的知识(板书课题认识人民币)【反思这一环节是让学生根据主题图,联系生活实际列举自己使用人民币的例子,举例不限于教材上的内容这一回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平,找准学生的最近发展区,同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,激发学习兴趣,突出知识生长点】
二、认识人民币师在日常生活中,你见过或用过哪些人民币?(学生自由发言)师哦,大家见过或者用过的人民币有的是几元的,有的是几角的,还有的是几分的,你们知道吗?元、角、分就是人民币的常用单位(板书元角分)师同学们已经认识了这么多不同的人民币,谁能说说你是怎样认识它们的?生1:我是看人民币上的数字生2我是看人民币上的图案师同学们真不错,会用那么多方法来认识人民币,现在大家的桌上有很多的人民币,你能想办法把它们分分类吗?小组合作,共同完成分完后汇报交流生1我们把元的分成一类,角的分成一类,分的分成一类生2我们把纸币分一类,把分币分一类生3我们按数值来分类师人民币上的国徽,代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国【反思本环节中,教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”,而是作为引导者,引导学生互相交流,在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸通过小组合作,互相交流,让全体学生参与学习过程,在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯】
三、探索元、角、分之间的关系师老师这里有一块1元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗?小组的同学互相讨论讨论,然后把想好的方案说给大家听听汇报交流生1:我直接付1张1元的生2我付2个5角的生3我付5个2角的,还可以付10个1角的生4我还可以付1个5角和5个1角师同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?学生归纳,教师板书1元=10角师你真了不起,同学们桌上还有一个标价1角的练习本,请你们想出不同的付钱方法来购买这个本,然后互相说一说角和分之间有什么关系?生讨论后汇报,师板书1角=10分换钱游戏,师生之间、生生之间进行1个5分的可以换个1分的;1张1角的可以换个2分的,还可以换个5分的;1张2角可以换张1角;1张5角可以换张1角;1张1元可以换张5角的,还可以换张2角;【反思这一环节的设计是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上,对应用能力和创新精神的培养游戏在师生之间或小组内进行,为每个学生提供探索、交流的时间和空间】
四、模拟购物师接下来我们开展一个购物活动,让我们也去逛逛商店,亲自试一试活动前,每组要推选出1名商店经理(各组互相推选,并给小经理挂上工作牌)师那位经理来介绍一下你的商店?生1这里是“史奴比商店”,我的货物可多啦!一支铅笔的价钱是4角……大家快来买吧!生2这里是“机器猫商店”,一把工具刀的价钱是9角5分……假如你们光顾我的商店,我还可以优惠一点!生3我的货物才又好又便宜呢,你们看……(学生争着介绍)师好,就请同学们拿出一元钱去购买自己喜欢的物品吧!(学生欣喜的开展销售和购物活动“小经理”大声的吆喝“快来买呀!”其余学生忙着挑选商品)师哪些同学能汇报一下刚才活动的情况?生1我买了1支铅笔,用去4角,还买了一把尺,用去3角,一共用了7角钱,找回3角生2我买了一把工具刀,用去9角5分,找回5分生3我用1元钱买了三件物品师这么多呀,说说看!生3买了一块橡皮用去2角,一把尺用去3角,剩下5角买了一支自动笔师可以一支自动笔的价钱是7角呀?生3我请他便宜一点买给我,5角就买来了!(师边笑边夸生)师看来,我们可不能小看了这1元钱!除了用它购物外,还能干什么呢?对,把它存起来,从小养成勤俭节约的好习惯,并用这些钱去支援贫困地区的小朋友1元钱还能买哪些物品呢?哪些物品的价钱大约是1元呢?课后请同学们到商店里调查一下,下节课进行交流【反思本环节是通过创设购物环境,引导学生把课堂中学到的知识和方法应用于实践之中,让学生切切实实产生“生活中处处有数学”的感受,既培养了学生的数学应用意识,又提高了解决问题的能力这样的处理,使得课堂洋溢着浓浓的生活气息布置课后作业不但使这一特点体现的更充分,而且达到了“课虽尽,趣更浓”的效果】
五、评价及小结同学们,这节课你们上得高兴吗?有没有收获?说说你的收获是什么?【反思在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望】教学反思这节课的教学过程充分体现了新课程的理念,使得课堂真正做到了生活化、活泼化、自主化、情感化和趣味化切实改变了传统的教学方式和学习方式,真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者,在教师的引导下,学生通过自主探索、合作交流,学得生动活泼、积极主动,取得了很好的教学效果。