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文本内容:
二、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)那就让我们先在课文找找答案吧
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍
2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读,边正音)
3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?
4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称钟表之乡”,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了“花钟
三、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花
2、交流A、边回答边出示带图片的花牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧
3、这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子B、出示句子进行比较C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……)〈在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累〉
4、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花A、上网浏览B、句式说话点,花o〈拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥网络教学功能〉
5、真能干,一个个都简直成了小诗人了各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段
6、读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”
四、小组合作,自主解疑
1、利用网络,自主探究这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?小组合作,由同学解答一部分这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论电脑出示学习步骤A自由读第二自然段,说说你读懂了什么?B利用网络浏览相关资料C共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果
2、组内学生自主学习,老师巡视,随机指导
五、演示汇报,交流反馈
1、分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”〈发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造〉
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等
六、激趣引申、课外拓展今天,我们漫游了花之语学习网,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评
3、总结本课〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造〉。