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文本内容:
《觅历史足音寻劳动记忆》教学设计--统编版高中语文必修上册教学目标.鉴赏劳动场景,体悟劳动过程,领略劳动者的精神面貌之美,感受根植于民族血脉中的劳动基1因.理解并认同不同领域劳动者的劳动,树立正确的劳动价值取向
2.立足当下,树立在新时代建设中积极投身劳动的意识,培养主动服务他人,服务社会的情怀3教学重、难点对体力劳动及创造性”劳动的认识导入0展1示采莒简笔画,播放插秧视频手把青苗向野田,低头只见水中天六根清净方成稻,退步分明是向前一个绿点,一条绿线,一方绿面,一块稻田他们,以禾苗为笔,为大地着色,为我们展现了现代插秧的场景他们躬耕百亩,插秧插禾;她们采采米莒,车前当道下面请同学们齐诵《插秧歌》和《紫莒》,师生唱和,初步感知古人劳动的场面活动一诵读诗歌,分享躬耕之乐0请2你自由诵读《插秧歌》和《米莒》,找出两首诗中你认为最快乐的词或句子,简要阐释《插秧歌》4笠是兜.螯蓑是甲,以战斗的场面做比,火药味十足,为我们展示了热火朝天的干劲和劳动的乐趣其他层面可从动作之乐、声音之乐、画面之乐、事件之乐展开活动二品读诗歌,体会稼稽之艰0劳3动的辛苦,稼稽的艰难体现在何处?请同学们仔细品读《插秧歌》和《紫菖》两首诗,思考后作答明确“田事起矣,一年之命系于此时」失其时,也就意味着失其本,所以,唤渠朝餐歇半霎”,他们朝餐未食「雨从头上湿到胛,他们顶风冒雨「小儿拔秧大儿插,他们儿童上阵为养家糊口,躬耕面积需广;为赶农时,插秧任务很重杨万里用实录的方式,记录了农人生活的不易,农事的紧张与繁忙,他们月并手砥足,汗流浜背,他们面朝黄土背朝天「雨从头上湿到胛补充悯农杨万里稻云不雨不多黄,养麦空花早着霜已分忍饥度残岁,更勘岁里闰添长春耕,夏耘,秋获,冬藏,伐薪樵,治官府,给徭役;春不得避风尘,夏不得避暑热,秋不得避阴雨,冬不得避寒冻,四时之间,无日休息——晁错《论贵粟疏》总结一切形式的劳动,不管是精神还是身体,自然是辛苦的先民们在当时的自然环境和生产条件下,勤恳朴实地劳动着,他们如呼吸一般习惯劳动、陶醉于劳动劳动辛苦,但不痛苦;生活不易,也要笑着面对他们,让我们看到了一种最美的劳动状态读诗,也是回溯,回溯一种生活状态,唤醒一种劳动记忆活动三拓展阅读,评价劳动现象材料一:出生于年的浙江建设技师学院级建筑装饰技师班学生马宏达在年世04界技能大赛特别赛—2—0抹00灰和隔墙系统项目中获得1冠6军,也实现了中国队在该项目上金20牌2的2零突破在众多褒扬之下,有不少阴阳怪气的论调,如“把工地上刮腻子的拿出去比,分分钟摘冠军回来拿这个奖有啥用?告诉更多年轻人以后毕业出来刮腻子?我出一天过来跟我干这些话,有点儿难以入耳,却值得人们反复品咂350材料二在现实生活中,一旦面临脏活、重活、累活等工作时,总有人(大学生)选择一律不干对上述现象,你怎么看?明确为农,则躬耕于陇亩,感稼稽之艰难,知收获之愉悦;为土,则劳心于庙堂,哀民生之多艰,济苍生以福祉任何劳动都是体力和脑力的共同耗费,都需要我们低头折腰的姿态无论是科学巨匠,还是凡人微光,都能彰显劳动的价值,我们要以平视的眼光对待体力劳动者劳动,在于生产,也在于创造蚕食桑叶,所吐者丝也,非桑也;蜜蜂采花,所酿者蜜也,非花也劳动亦然!无论是从事哪种类型的劳动,都需要我们在探索未知的实践中,在破解各种难题的思索中,逐梦新时代的征程中,脚踏实地、用双手创造财富,用劳动创造价值活动四学以致用,讨论当前人生0作5为中学生,你们也是劳动者怎样才能创造?当前你们该以怎样的劳动回馈社会?汝曹何以报明时?.学生分享交流
1.播放学生日常劳作视频2课堂小结06道在六经宁有尽,事国事亲惟不欺俯身垂首、书页翻动,是“劳动最深沉的声音;冥思苦想、笔走龙蛇,是劳动”最厚重的温度;眼识默记,倒背如流,是劳动”最明丽的光泽!劳以树德,勤以增智以劳动为犁,深耕梦想用身体丈量物理和心灵的世界,用行动阐释奋勇争先的胆识与智慧,如呼吸一般,把劳动融进血液,以劳动价值取向之善、劳动精神面貌之美,弹奏一曲又一曲可歌可泣的时代强音!民生在勤,勤则不匮夙兴夜寐,洒扫庭内修身立事,法乎先圣心怀社稷,大济苍生!作业07图片请同学们完成年新高考全国卷有关劳动的诗歌鉴赏题示儿子2021II陆游禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥最亲切处今相付,熟读周公七月诗注《诗经・豳风・七月》是一首描写农民劳作和生活的农事诗诗人指出“道在六经宁有尽,又让儿子”熟读周公七月诗,对此,你是怎么理解的?。