《羚羊木雕》实践反思07

实践反思实践收获在培训期间，学到了很多的东西，发现都是很实用，能应用于课堂内的东西我把信息技术与语文学科教学融合，通过信息技术的应用，提高语文课堂教学效果，自己觉得在资源应用创新上有了变化我把这节课的教学目标定为.练习分角色朗读，体会人物情感，把握文章的主旨.联系生活，学会与父母他人沟通.学会阐述自己的观点:12自己觉得这节课的设计思路还是比较清楚的，歌“我爱我家”加上“和谐一家”的3幻灯片导入，这样情境就创设出来了然后是作者简介、生字词，接着是“快速读一读”环节文章写了一个怎样的木雕？.这个故事涉及到哪些人？.每个人对要回木雕什么态度？,能概括说说这个故事吗？我自己觉得在这一环节的教学设计中问题有重叠反复L23之嫌4接下去的环节是“美美读一读”，让学生自由组合，六人一小组，要求朗读时注意人物的身份，性格比较可惜的是学生课前的练习还不够课前的朗读指导过少，导致学生上课的时候朗读的情况不太理想“我来说一说”这个环节我自己还是满意的，毕竟这么一填空，一说这么填的理由，对人物的形象把握就比较到位了“演一演，评一评环节其实可以和分角色朗读合并，有重复之嫌“想一想”环节里我主要侧重的是插叙方法的学习和环境描写的作用所以，我设置了两个问题文章把“我”和万芳的友谊放到中间来写，你觉得这样安排好不好？为什么？.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤是什么描写？有什么作用？但是我在

1.想是不是可以用批注的方法让学生先做批注，然后再让学生在班里分享，这样涉及到的面2J会更广些“议一议”环节里“如果你遇到类似我那样的伤心事，你会怎么处理？你觉得应该怎样避免这类不愉快的事情发生？”主要是让学生学会阐述自己的观点，另外，与生活实际相结合，看学生在实际生活中处理事情的能力我觉得自己可以把“练一练”环节放到课文里来把口头表达的文字，用笔描述出来，然后在班里交流，这样效果会更好若是能在中间环节加上学生表演视频或是具体生活情境视频的话，能让课堂的内容安排更集中，效果会更好问题建议觉得自己会的东西还太少，有些软件不光没用过，还没听说过希望常用的一些能掌握熟练，然后也学习些新的东西证明材料我在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、视频、活动记录等证明材料。