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文本内容:
《纸船和风筝》教案教学目标
1、认识8个生字,能准确地读准字音
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊
3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重难点
1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊
2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学准备
1、课件
2、学生朗读课文
3、小熊和松鼠,纸船和风筝,小熊的家和松鼠的家(课前动手制作)教学过程一.创设情境,体验童趣
1、导入课题,板书课题师同学们,你们喜欢听童话故事吗?师今天,有两个童话世界的朋友来到了我们的班上,它们说同学们上课非常认真,今天想和我们一起来学习,你们欢迎吗?(欢迎!)我们快来瞧瞧这个是谁呀?(出示小松鼠的图片)师快点跟它打声招呼!师小松鼠今天带了一件礼物,看!这是什么?(出示纸船的图片)师读得多准确“筝”和“风”交朋友的时候读轻声;自己一个人的时候读一声(指导“筝”的读音)
2、范读课文师今天小熊和松鼠还给我们带来了一个非常美好的故事想讲给大家听,你们想听吗?(想听)(播放课文动画录音)
二、初读课文,认识生字
1、初读课文,读准字音师这个故事好听吗?你想不想自己读一读?生想师那就请同学们把书打开92页,在初读课文前,老师想给你们提点要求:拿出笔,边读边画出你不认识的字,想办法认识它们;标出自然段序号自由去读吧(生自由朗读课文)
2、课件运用,学生练读师(课件出示生字词)瞧,课文中的生字词跑出来了,快自由读一读吧边读边想想你能用什么办法记住它们(生自由练读)
3、游戏运用,检查生字师同学们喜欢玩游戏吗?看,教师这有一些纸船和风筝,上面带有词语宝宝,如果你读对了,你就会得到相应的纸船和风筝下面我们就以小组为单位进行比赛,看看哪个小组得到的纸船和风筝最多!(课件出示词语)师同学们的收获可真多,我们把这些纸船和风筝送到小熊和松鼠的家里去,好不好?(好!)可它们的家在哪里呢?谁愿意来带我们去?(先在黑板上画出山和小溪的位置,再出示小熊家和松鼠家的图片,请两名学生把它们贴在黑板上)
4、认识松鼠和小熊的家师同学们看一看,他们俩找对小熊和松鼠的家了吗?为什么?生找对了,因为小熊的家在山脚,松鼠的家在山顶(课件出示小熊和松鼠的家)师同学们真聪明,下面我们就把这两个小动物也贴在它们家门口
三、诵读悟情、体现发展
1、看图质疑师松鼠住在山顶上,小熊住在山脚下,它们是怎样成为好朋友的呢?请同学们快速读一读课文的第2到6自然段生纸船和风筝让它们成为好朋友的师松鼠先是怎样做的呢?生松鼠折了一只纸船送给松鼠师它是怎么送出去的呢?生它把纸船放在小溪里,纸船顺着水流流下去的(出示纸船图片,贴在黑板上)师(课件出示第二段话松鼠住在山顶,小熊住在山脚山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过松鼠折了一只纸船,放在小溪里纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口)谁把这句话给大家读一读?(指2名学生读)师老师这里还有一句话(出示两句话
①松鼠折了一只纸船,放在小溪里纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口
②松鼠折了一只纸船,放在小溪里纸船漂到小熊的家门口)请同学们自由读一读,看看这两句话有什么不同?(学生自由读)师有什么不同?生第一句有“漂呀漂”,第二句没有师(师拿下黑板上的纸船,演示)哦,原来纸船是漂呀漂,漂呀漂,漂到小熊家门口的你从“漂呀漂”体会到了什么呢?生我体会到纸船漂得很慢
2、体会小熊和松鼠的心情师松鼠是在怎样的心情下把纸船放在小溪里的?生快乐的心情师那这句话该怎么读?谁愿意读一读?生读师这位同学读的真不错?我们也学着来一起读,这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读师同学们读得真好啊,老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口小熊收到了纸船后心情怎么样呢?生小熊很高兴师请大家看图(课件出示图)你从哪看出小熊很快乐呢?生小熊高兴得跳起来生小熊在笑师这是我们的观察,书上又是怎么写的呢?(课件出示第三段话小熊拿起纸船一看,乐坏了纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”)快自由读一读吧师这可不是一般的礼物这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的难怪会让小熊乐坏呢!你能把小熊乐坏的样子读出来吗?生读师谁还能比它更高兴,谁再来读?师多么高兴的小熊呀,谁知道小熊为什么乐坏了?生小熊收到了礼物,所以乐坏了生他又有了一个新朋友,所以乐坏了师小熊不仅收到了礼物,还得到了朋友真诚的祝福,他当然很快乐了这时,小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去他又是怎样做的呢?生小熊就扎了一只风筝风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口(出示风筝图片,贴在黑板上)师(课件出示句子他想了想,就扎了一只风筝风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口)谁能把它读给大家听一听呢?师同学们还记不记得在第二自然段中也有一个“漂呀漂”,这两个漂有什么不同呢?(课件出示
①他想了想,就扎了一只风筝风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口
②松鼠折了一只纸船,放在小溪里纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口)生一个是三点水的漂,是在水里漂,所以偏旁是三点水一个是风字旁的飘,乘着风飘,所以是风字旁师确实,在汉字中有很多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不同,表达的意思也不同会运用这两个词吗?谁先来说一说?生树叶在水上漂呀漂生国旗在风中飘呀飘生白云在空中飘呀飘师同学们用得真好“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让它们成为了好朋友,多令人快乐啊!下面请同学们带着快乐的心情读2——6自然段男生读2-3自然段,女生读4——6自然段
3、创设情境,体验情感师多么快乐的一对好朋友啊可是,有一天,他俩因为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了吵架之后两个小动物的心情怎么样呢?就请大家读一读课文的9——12自然段后再回答(生自由读课文)生他们的心里很难过师你从哪儿知道的?生我从第八自然段知道的小熊很难过他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上生我从第九自然段知道的松鼠也很难过他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上师想一想,假如你是小熊和松鼠,这时你的心里会怎样想?生;假如我是小熊,心里会特别后悔,要是不吵架该有多好,就能跟松鼠继续玩了!生假如我是松鼠,也会一样后悔,我真的想给小熊放纸船与它和好,但又有点不好意思,我怕它不理我师这样的心情真难受啊,这两段该怎么读?谁会读一读?(引导学生读)师这样的日子,松鼠再也受不了啦他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪(课件出示句子如果你愿意和好,就放一只风筝吧!)师松鼠是带着一种怎样的心情写下这句话的?生渴望和好的心情师最后他们和好了吗?生和好了师让我们一起读课文的最后一段话(课件出示傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来松鼠高兴得哭了他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里)师松鼠高兴得哭了,他会怎么想?生太好了,终于和好了生我又是好朋友了,我们又可以一起玩了
四、感情升华,迁移运用师看得出,同学们为松鼠和小熊的和好,高兴着,感动着请同学们快速看全文,再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化师纸船和风筝使这一对朋友又和好了同学们认为,应该怎样交朋友?或者说你从小松鼠和小熊身上学到了什么?如果你们在生活中也遇到跟朋友吵架的时候?你会怎么做呢?(学生自由发言)师小结朋友之间不仅要相互祝福,还要相互谅解师松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福,传递友情,让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧我们都有自己的好朋友,把你最想说的话对他说一说吧(学生写话)。