《木兰诗》教学设计23

《木兰诗》教学设计知识与能力

1.有感情地诵读，感受木兰的魅力

2.学习本文用F比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色过程与方法学习本文详略得当的叙事方法教学目标情感态度与价值观体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神

1.文颔知识的积累（措施学生课刖预习，白板出示预习检测内容字音、字形、字义，学生板演重点内容，依据学生掌握情况进行学习）

2.诗歌朗读（措施播放朗读视频激发学生兴趣，学生听读揣摩诗歌的感情，选择最喜欢的教学重点难点以及措施段落朗读，白板隐藏诗歌所有内容当学生选择自己喜欢的内容时教师随即拖出放大，所有同学共同欣赏，提高效率）

3.内容详略的处理（措施勾画课文结构图，出示诗歌主题，通过主题的解读明确材料的选择安排）七年级学生朗读水平较低，对形象的直观的影视资料非常感兴趣，运用视频资料提高学生的朗读水平；课文结构图运用电子白板动态形成增强初一学生的直观感受，化难为易学习者分析

1、计算机、电子白板、投影连接、IQBoard软件教学准备

2、交互式电子白板定位

3、视频媒体使用及分析（交互式电子教学环节教学内容活动设计活动目标白板使用功能）创设情境，引动画片《花木兰》导入新播放美国迪尼斯动画片白板直接播放精彩片段，利用入新课课《花木兰》为本节课教学奠定白板对视频的调控功能基础，创设情境整体感知课

1.听读朗读视频，整体感

1、看视频，听课文录音提高学生的朗读水师生互动，利用白板展示功能，文，了解课平，以读促悟，通播放视频文件，调动学生兴趣知

2、教师白板范例课文节文故事过阅读，感知课文师依据学生喜欢的段落缩放内

2、自由读，要求读准字奏重音批注方法内容，学生通过朗容，将学生朗读段落随时呈现音和节奏

3、自读课文，交流文读、品味语言和文白板的批注功能解决了教师给

3、自读课文，交流文o本进行对话学生作批注示范的问题教师忌、o

4、学生思考完成问题

5.教会学生如何朗读时，出示某

4、学生复述这首诗的故复述故事指导复述故段内容，然后在白板上给学生事情节（可片段），并结做批注的范例，形象、直观事情节不必像翻译那合教师提供的图片，试着表演，进f理解课文内容样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写人称上可用第三人称本诗主题的理解

1.小组讨论，多角度思考

1.用我读到了“一个部分内容的呈现节约时间，连的木兰”，线板演增进互动，结构图的动问题，分析木兰形象表达出你对木兰的钦佩态形成有利于突破重点

2.思考诗歌内容详略的之情安排引导学生从多角度欣赏解读探究合木兰形象作交流培养学生文本阅读

2.白板出示每段内容，能力，把握课文内学生连线并思考诗歌内容，感受木兰的魅容详略的安排力，感受详略安排的作用

1.一千个读者眼中有一千合作交流，探究主题思通过理解主题，有教师在学生汇报交流时利用书个哈姆雷特，说出本文主创见性地探究，通写功能，标注学生答题重点词考一古代封建思想对题的理解过合作、交流、分汇，提高课堂效率女子的不公享实现师生、生生思考二本诗通过对木深入文本对之间的对话，在多兰代父从军，沙场征战话交流重对话中达成教学和辞官还乡的叙述，塑目标造了木兰这一爱家、爱过，不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象思考三体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质语言赏析修辞的运用了解各种修辞及作部分内容直接呈现，提高课堂白板呈现修辞特点，学用，突破难点教学效率生温故知新，学以致用课堂达标检积累文言词汇测学习效果名句默写1《木兰诗》中描述战巩固所学，了解学生掌握情况，积累白板呈现问题，学生板演答案，争旷日持久，战斗激烈提高效率文言词汇，完成基悲壮的诗句础训练2《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是3《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是4“许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌，是代代出英贤，这女子们，哪一点儿不如儿男”出自《谁说女子不如男》，请列举中国女英雄木兰诗板书设计云鬓花黄的少女金戈铁马的战士英雄气女儿情。