《巨人的花园》教案22

《巨人的花园》教案教材分析这是英国作家写的一篇童话故事，全文运用了对比的写法展开故事情节、揭示道理全文共11个自然段，课文想象丰富，语言富有童趣，很受儿童喜爱选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理学情分析对四年级的孩子来说童话已非常熟悉，但是孩子们在读童话时可能大多数只注意了童话的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，本次教学教师需要充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理、教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受教学重难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理教学过程

一、导入，激发情趣

1.交流如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶你读过哪些童话哪个童话给你的印象最深？2导入今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》有人称这篇童话是童话中的“完美之作”师板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题你们想不想走进这花园中去？

二、初读感知大意1通读自由读课文，把课文读通读顺，读准生字词

2.感知巨人的花园给你留下了怎样的印象？教师板书美丽、荒凉等随机进行字词教学1讲“美丽”，读描写花园美丽的词语绿树成阴、草翠花开、阳光明媚再请学生补充说词2讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖3巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语训斥、叱责、任性、冷酷

3.再读有选择地读课文，加深印象

三、美读感受“美丽”和“欢乐”

1.交流语句谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？（交流后课件出示那里,春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩）

2.自由朗读读书不仅要读在嘴上，更要读到心里试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？（指名读，推荐读）

3.集体朗读好美的花园呀，让咱们一起尽情享受这花园的美丽（齐读）

4.范读想象这一次有了新的要求同样读这几句话，脑海里要浮现出画面请把眼睛闭上，用耳静静地聆听（教师配乐范读）你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）

5.感受欢乐当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”

（1）理解词语“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意思放到句中读句子

（2）学会运用辨析“下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语”“知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后进行造句训练

（3）想象说话巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议学生运用文中的语句）

6.熟读成诵带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好

四、研读，探究“变化”，感悟寓意过渡看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化花园是怎么变的请大家用心默读课文，边读边画句子

1.读文找句学生再次读文，画句子，交流

2.抓句研读▲当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想”今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀………读了这段话，你感受到巨人的花园是怎样的？（荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗？（自由读，指名读）屏幕出示春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小乌的欢叫但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想”今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”现在读这段话，你有了怎样的感受齐读▲当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句，出示句子与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了“与此同时”是在什么时候之前花园是怎样的呢联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说（适时补充“春意盎然”等成语）

3.归纳梳理当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（）而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（）当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又（）而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（）最后，当巨人拆除围墙时，花园又（）

4.过渡引疑这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢？（学生回答）是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢再次默读课文，标出有关语句

5.想象理解学生交流后课件出示当巨人看到一一“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”他想——“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”于是，他一一“喂!你赶快滚出去！”联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的？当时的表情怎样？这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）

6.交流想法好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么？（做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享……）

7.揭示寓意巨人最后明白了什么？出示唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

（1）巨人明白了这句话，你明白了吗？（引导学生理解句子）

（2）任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢？

8.美读最后一段巨人用宽容善良的心融化了坚冰从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园（出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段（配乐朗读）

9.想象美景你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗景如何，人又如何呢？（要求学生尽量用上黑板上的词语）

五、写话深化认识

1.写话训练巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口你们愿意帮助他吗最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意写完后四人小组互相交流（教师巡视）

2.集体反馈肯定有创意的回答板书设计巨人的花园任性、冷酷善良、宽容寒冬-----------------------春天快乐一起分享教学反思在教学中，我将本课设计思路定位为围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象通过本课的学习，让学生对文本进行一次次深入解读，受到情感的熏陶感染，让学生更能感受到童话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写童话故事的基本方法，有效落实三维教学目标。