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文本内容:
如何阅读写景类古诗文教学设计【教学目标】
1.通过品味关键语句,把握古诗文中景物的典型特征;
2.通过联想与想象,感受景物背后寄寓的情感【教学重点】通过品味关键语句,把握古诗文中景物的典型特征【教学难点】通过联想与想象,感受景物背后寄寓的情感【教学流程】
一、导入“山川之美,古来共谈”纵览古今,无数文人墨客,都将自己的墨宝挥毫在山川景色之间今天,就让我们一起走进古诗文中的山川景色,观一观这景,品一品那情!
二、整体感知一一览全景
(一)议论性语句主问题下面有四幅山水图景,请同学们根据原文相关内容,尝试一下将这几幅图与原文进行连线,并说说你的理由山水奇美图月夜访友图山水独绝图山水奇绝图A《三峡》、.《答谢中书书》【明确】B.《记承天寺夜游》(议论性语句,直接表明作者观点)《与朱元思书》《答谢中书书》“山川之美,古来共谈”《与朱元思书》“奇山异水,天下C独绝”师结文言文中正因为有如此凝练的议论性语句,才能助我们快速把握景物总体特征!【投屏】《答谢中书书》——奇美《与朱元思书》——独绝《三峡》——奇绝(板书)议论性语句
(二)意象
1.主问题1:而在古诗词中,也有这样美妙的图景我们在七上就曾学过《天净沙•秋思》一文,这副鲜明的“夕阳羁旅图”,我们又是根据什么来把握景物总体特征的呢?【明确】意象2,主问题2请同学们同桌两人互相讨论,一人快速说出该文意象,一人进行勾画并尝试用“这是一副图“对《唐诗五首》中的景物特征进行总体概括【明确】《野望》一一夕阳秋景图《黄鹤楼》一一怀古伤今图《使至塞上》一一边塞羁旅图《渡荆门送别》一一江畔出行图《钱塘湖春行》一一初春暖意图师结看来同学们都能抓住诗词中的典型意象特征,快速地进行整体把握下面,我们即将将以“意象”作为钥匙,一起品味以下景物的典型特征(板书)意象
三、细节聚焦一一品特征
1.意象主问题1:下列写景古诗文中,哪首诗词的写景诗句最易理解?如果要让你对理解他们的难易程度进行排序,你又会怎样排序呢?【投屏】树树皆秋色,山山唯落晖牧人驱犊返,猎马带禽归《野望》晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲《黄鹤楼》孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》大漠孤烟直,长河落日圆《使至塞上》山随平野尽,江入大荒流月下飞天镜,云生结海楼《渡荆门送别》【明确】理解最容易《野望》或《钱塘湖春行》,句式简单直接,理解难度小“树树都染上了秋天的颜色,山与山都只染上了落日的余晖牧人在夕阳中驱赶着小牛返回家中,猎马带着捕获的野禽归来了”排序野望、钱塘湖春行、使至塞上、渡荆门送别、黄鹤楼追问《渡荆门送别》也是这种句式特征,为何理解难度稍大?如何理解最合适呢?【明确】“月下飞天镜,云生结海楼”中的“飞天镜”“结海楼”不易理解,关注“飞”“结”二字的动词特征,需借助联想与想象,即能感知到“镜”与“海楼”均是比喻,是为了写出江水之澄澈明净,与云霞的变幻多姿师结较易理解的古诗文,我们可进行直译,进行整体感知较难理解的,可借助联想与想象,具体品味字词,深入诗文意境
2.联想与想象【前置预习任务展示】以下是同学们前置任务作业题目意象面须联想想象的字词方法Iffll《野望》树、山、落日夕阳秋景图皆秋色、唯落晖副词牧人、犊、猎马、禽驱……返动词(动作)带……归《钱塘湖春行》水、云、莺、燕子、初春暖意图初平、低形容词树、泥、花、草、马蹄、杨树、白争、啄副词沙堤乱花渐欲、浅草才能动词(拟人)绿杨阴《使至塞上》烽烟边塞羁旅图大、孤、直长河长、落、圆形容词落日副词山随、尽、入、飞、结动词平野江大荒江畔出行图天镜、海楼想象月云《渡荆门送别》空余、一去不复返、叠词、主观感空悠悠、历历、萋萋情词《黄鹤楼》怀古伤今图黄鹤楼、黄鹤、白云、芳草、晴川、树师结通过表格梳理,我们可知,从字词、手法方面把握景物典型特征早莺争暖树,3个形容词,一个动词,就将早春生机勃勃之景写得淋漓尽致;大漠孤烟直,长河落日圆,几个接连使用的形容词,极简炼,就将大漠那种雄浑开阔的壮阔天地呈现的无比生动;字词的精确,手法的贴切,再进行联想生活,头脑中所想象的面面就此”活“了起来主问题2《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》三文中的山水奇景,你认为哪一篇的写景堪称“想象之绝”?为什么?【投屏】至于夏水襄陵,沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝一一《三峡》两岸石壁,五色交辉晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃——《答谢中书书》水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝——《与朱元思书》【明确】(无定式答案,言之有理即可)《三峡》极度夸张的手法写出夏水之急《答谢中书书》从视觉颜色上呈现石壁光彩用动静之法写尽夕阳落下之态、水中鱼儿之姿《与朱元思书》用拟人手法呈现山峰旺盛之生命力用听觉、拟声词去模拟泉水、鸟儿、蝉之声音【投屏】“诗凭借想象,较具有感情价值,想象赋予诗歌腾飞的灵动双翼”——余光中师结同学们,学习至此,我们已然发现,阅读古诗文的景,抓住景物的典型特征,不仅应关注精确的字词、贴切的手法,更应借助联想想象,才能品味诗词的背后真情(板书)精确的字词、贴切的手法、丰富的想象
四、情景交融一一味情感主问题1:请同学们关注诗中其余诗句,圈画出最能体现诗人这些情感的字词或意象【明确】《野望》何依《黄鹤楼》愁《使至塞上》征蓬《渡荆门送别》怜《钱塘湖春行》最爱【投屏】王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡贞观中出为太乐丞,旋又告归此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时——《野望》王绩这首诗具体创作时间已无从考证黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山(又名蛇山)而得名,传说古代仙人子安乘黄鹤过此(见《齐谐记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(见《太平寰宇记》),这首诗诗就是从楼名之由来写起的诗人登临黄鹤楼,览眼前景物,即景生情,诗兴大作,创作了这首诗——《黄鹤楼》崔颖公元736年(唐玄宗开元二十四年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律公元737年春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情,并任河西节度使判官,实际上是将王维排挤出朝廷这首诗即作于此次出塞途中——《使至塞上》王维李白此诗作于26岁,这一年,他“仗剑去国,辞亲远游“,渴望有一番惊人的作为,此时舟出荆门山,意味着他已离开家乡的土地,踏上了人生的新起点《渡荆门送别》——骆玉明唐穆宗长庆二年(822年)七月,白居易被任命为杭州的刺史,唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史,所以这首《钱塘湖春行》写于长庆
三、四年(
823、824年)间的春天——《钱塘湖春行》白居易主问题2如果现在我们再次将我们的图景进行完善,增添诗人这些独特的情感,它们又会变成什么样的图景呢?【明确】秋夕彷徨茫然图初春西湖喜爱图边塞羁旅愁苦图豪情壮志远行图茫茫人事伤今图师结王国维有云“一切景语皆情语”,只有身临其境感受作者的真实经历,结合自己的生活经验,想象诗人的当下之处境,才能真正读懂诗中之人,诗中之景!【投屏】诗文景物忌割裂,整体感知意境显;细品意象明特征,品味字词不可缺想象之翼须乘借,身临其境方灵验。