《大家来劳动》教学设计031

歌曲《大家来劳动》教学设计课题小学一年级（上）音乐第六单元教材版本人音版教学内容歌曲《大家来劳动》教材分析

1、作品分析《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体结构歌曲节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景

2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务近些年来，在儿童歌曲中大多常见活泼欢快、优美抒情的歌曲，这种劳动号子般的歌曲在课本中特别是低年级中出现的较少，因此，孩子们通过对本课的学习与演唱，可以对这种音乐情绪进行较好的体验学情分析

1、分析学生现有阶段的水平和能力本课是一年级上册第六单元的一首学唱歌曲，通过前五个单元的学习，学生已经具备一些初步的音乐素养，能够听辩音乐的情绪，会用“嘀嗒”、“仓仓”来表示八分音符、四分音符的节奏

2、课标确定本阶段学生应达到的能力⑴知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应⑵能够用自然的声音按照节奏和曲调有表情的演唱⑶能够用打击乐器为歌曲伴奏教学目标

1、能理解、体会劳动的愉快，并指导学生用轻而蕴涵力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，同时表达劳动的快乐

2、通过歌曲的学唱，引导学生建立起从小热爱劳动的乐观态度

3、通过打击乐器的使用，更好地突出歌曲的强拍，使歌曲更富有动力感

4、培养学生音乐表现的能力与团结协作的能力教学重、难点

1、教学重点用轻而蕴涵力量的声音演唱，突出歌曲的强拍2教学难点⑴唱准带休止符的节奏；⑵完整清晰地演唱歌词教学重、难点的解决方式

1、用双手击拍表示强拍，用手拍腿表示弱拍，以这种方式感知歌曲的强拍

2、利用教师的示范性，采用对比演唱的方法，让学生听辩什么是轻而有力的声音，从而唱好歌曲

3、运用打击乐器在强拍处拍击，突出重音，使歌曲更富有动力感歌曲中最难掌握的就是第二句歌词“嗨哟里格嗨哟嘀嘀”，因此在学唱之前就将这个难点前置，用修桌子、擦桌子、扫地三种劳动的声音与X”、“X X”、“X-”节奏结合，指导学生用劳动的声音读歌曲的节奏然后用加油的方式来学习歌词，突破难点,增加学生学习的趣味性对于休止符，老师采用提示与手势指挥相结合的方法，强化学生节奏感教学环境选择简易多媒体教室教学过程设计

一、组织教学

1、听音乐律动进入专用教室坐定

2、师生问好（点击课件，采用特定画面，播放音乐，律动进教室，以集中孩子们的注意力，激发学习的欲望）

二、导入新课

1、引导谈话师欢迎你们，一

（2）班的小朋友们今天的音乐教室里来了几位劳动小能手，你们看看，他们都在干什么？”（课件出示）

2、指名反馈师你们能不能模仿一下？（学生表现扫地、擦桌、修理桌子的动作）（设计意图通过观看劳动录象让学生直观地感受三种劳动的不同节奏，并能顺利地将生活中的声音与音乐要素联系起来，为下一个环节，用劳动的声音读节奏做好铺垫）过渡老师这里有三种不同的节奏，咱们一起来打声招呼

三、节奏练习

1、出示示XJCX|XJCXII*XIXXIIX-------------IX--------------------II⑴生边击边念过渡:你们觉得修理桌子的适合哪一条节奏？修理桌子时会发出怎样的声音？你能用这样的声音来读读这条节奏吗？⑵学生选择节奏、读出过渡真不错！擦桌子、扫地时发出的声音又适合哪一条节奏？你能用劳动的声音来读读这条节奏吗？⑶学生分别选择节奏、读出过渡按这顺序我们一起来模仿一下⑶学生逐条边击边念象声词过渡今天的音乐课，老师就带大家一起来劳动

2、出示课题过渡请一组小朋友来修桌子、一组小朋友擦桌子、另两组小朋友来扫地看哪组小朋友表现得最棒！

3、教师指挥，学生练习⑴分组拍、念f合击过渡哎呀，由于扫起地来灰尘会满天飞，为了讲究卫生，先让修理桌子的与擦桌子的同时进行，等一下进行扫地哦⑵出示按要求进行（一次操练，一次看老师手势进行对音乐拍击）过渡干得真漂亮！哎，这三位小朋友也想加入到你们的队伍中来（点击出示舞板、木鱼、碰钟）你们觉得它们分别参加谁的行列中比较好？

3、加入打击乐器⑴选择乐器⑵乐器伴奏师暂时让打击乐器们休息一下请问，大家一起来劳动心情怎么样？过渡是啊，有修理桌子的咚咚咚、有擦桌子的擦擦，还有扫地的刷刷（手指课件中的每行节奏），我们大家来劳动，这心情可真是开心、愉快！现在，老师想让你们一个人担当全部工作，一会儿擦桌子、一会儿扫个地、一会儿又来修理桌子，你们能行吗？

四、学读重点歌词

1、点击出示，学生拍念:W X X X X I X X I X XXX I XXIIIX XXXIXXIX—IXo（学生用劳动的声音来读的节奏实际就是歌曲的节奏，用这种方式可以让学生在潜移默化中学会歌曲中的重点节奏，同时培养学生相互配合、协作的能力）过渡哇嚓，还真难不倒你们，个个都是个小劳动能手！现在老师也想为你们这些劳动小能手鼓鼓劲、加加油，请你们听听老师是怎样表示的？（课件出示前两句歌词）（难点）

2、师做动作读嗨哟加把劲呦，嗨哟加把劲呦嗨哟里格嗨哟呵呵（课件音乐背景）

3、反馈⑴师刚才老师怎样为小能手加油的？［学生嗨哟……做动作］⑵师老师在哪个字上加入了动作？做动作时声音有什么变化？（生答）过渡老师是喊着劳动号子为你们加油的，你知道什么是劳动号子吗？（生答）

4、简介劳动号子师在劳动时呼喊的整齐有力的口号就叫做劳动号子过渡现在呢，就让老师喊着劳动号子，你们来劳动，你们来体会一下你的心情会怎样？听着劳动号子的声音你干活时会……

5、学读重点歌词⑴师读词，全体学生作动作，突出强拍过渡请大家一边劳动，一边喊着劳动号子为自己加油吧⑵学生集体读词，教师弹琴伴奏（音乐背景）（歌曲中最难掌握的就是第二句歌词嗨哟里格嗨哟呵呵，因此在学唱之前就将这个难点前置，用加油的方式来学习，突破难点，增加学生学习的趣味性）过渡看来喊着劳动号子来劳动，心情就是不一样你们听，刚才的那几个劳动小能手们一边劳动还一边唱起歌来了呢请你们仔细听听歌声中有没有你们熟悉的劳动号子？

五、学读歌词

1、课件播放范唱，学生聆听

2、反馈师有没有你们熟悉的劳动号子？小能手们劳动时心情怎样？过渡让我们带着愉快的心情来分享他们的喜悦之情

3、师弹琴，学生按曲谱节奏读歌词过渡对于这些歌词与节奏，你们发现了什么？

4、分析歌曲的乐句，并念读⑴反馈⑵区别第2乐句和第4乐句

①师（手指歌谱第2句和第4句），请你仔细观察老师在读这两句的时候，动作和声音有什么不同？

②师读词，配合动作和手势

③生反馈指出休止符师生一起对比“嘀嘀”过渡请把刚才劳动时的动作给加上来念念

5、学生随音乐读词、配合动作（课件伴奏音乐）过渡你们的表现让老师觉得特别得带劲儿！听，小能手们邀请你们一起来唱歌呢

六、学唱歌曲

1、听唱法学习学生听琴弹一乐句后再自学一乐句

2、随琴师生接龙唱

3、学生唱词，老师配合手势过渡听了你们愉快的歌声老师也想来唱一唱，注意听老师在演唱“我们大家来劳动”时情绪发生了怎样的变化？

4、音色处理（对比法）⑴教师范唱（课件伴奏音乐）⑵生反馈变的优美了……⑶出示色卡师老师这里有红色和绿色两种色卡，你认为哪种颜色可以代表坚定有力的情绪那种颜色可以代表优美的情绪？（生答）（课件变歌词颜色

1、

2、4句红色，3句绿色）过渡现在就请同学们用坚定有力的情绪来演唱第

1、

2、4句歌词（红色），用优美的情绪来唱唱第3句歌词（绿色）

5、学生随音乐唱，突出情绪对比（课件伴奏音乐）过渡现在让我们带着愉快的情绪再次投入到劳动中吧

6、有感情地完整演唱全曲（课件放伴奏音乐）（在学唱的过程中，教师每一次都提出不同的要求，从力度、音色、休止符的掌握层层递进，逐步完成目标，让学生最终能够用轻而蕴涵力量的声音演唱）过渡听了你们的歌声，打击乐器们再次蠢蠢欲动了，赶紧把你们位置里的“小伙伴们”请出来吧的认真听，仔细看，别让你手中的小伙伴劳动错了位置哟

七、教学拓展

1、点击出示乐器伴奏图，学生视图伴奏过渡通过劳动，你们发现了什么？

2、指名说说每件打击乐器的节奏型其实就是擦桌、扫地、修理桌子的节奏过渡你们的眼睛真亮！让我们展示展示自己的劳动成果吧

3、综合表现一组舞板敲击，一组木鱼伴奏，一组碰钟演奏，一组有感情地演唱（运用打击乐器，增加学习的趣味性，领悟劳动号子的特点，使歌曲更富有动力感同时在伴奏下有感情地演唱，既提高学生的学习兴趣，帮助学生养成仔细聆听音乐的好习惯，又能使学生间的合作协调能力得到很好地发展）

八、师生再见

1、小结小朋友们，劳动时有时会有些辛苦，但给我们带来了许多欢乐让我们带着大家的鼓励，唱着这首《大家来劳动》一起走出教室，把劳动的快乐告诉校园里的老师和小朋友们吧

2、在音乐《大家来劳动》中离开音乐教室教学评价设计以表扬语言及肢体语言评价为主，以激励更多的孩子学习与自信心同时，要善于发现闪光点，不歧视、不吝啬对学困生的鼓励评价备注对于有些问题的抛出，有可能孩子们一时反应不过来而拖延时间，延误课堂教学内容此时，作为教师要及时灵活地进行调整。