还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《声音的产生和传播》课题声音的产生和传播科目物理教学对象八年级课时1提供者邵国华单位兰溪市水旱中心学校
一、教学内容分析声波的形成和传播;区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同
二、教学目标
1、知识和技能目标•知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播•知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同•了解不同介质的传声本领不同•知道声波的反射规律及其应用
2、过程和方法目标•体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法•使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力•、情感、态度和价值观目标•通过对物理现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,正确理解生活中的物理知识•学会协作交流,形成积极向上、主动学习的习惯,体现自我价值
三、学习者特征分析以学生的观察和实验为基础,通过讨论和交流,理解声波的形成和传播;结合自己的实践和生活经验,了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同;搜集有关资料和同学之间的信息交流,知道声波的反射规律及其应用
四、教学策略选择与设计首先通过实验观察,了解物体的发声原因;采用“类比法”和“对比法结合实验观察,理解声波的产生和传播声波条件其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同;完成学习活动卡上的活动内容,由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音,了解不同介质的传声本领不同同时通过阅读课文和同学之间的信息交流,知道产生声波反射的条件、规律及应用最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流,并由教师指导总结归纳结论
五、教学重点及难点区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同
六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.声波的产生
1.声音的发生演示实验1将一根钢锯条固定让学生观察实验现象并找出后使其振动,并发出声音共同点2将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上,用小锤敲击音叉分组实验如图一所示,将薄结论:任何声音都是由物体振动而产橡皮膜绷紧在杯口上,在上面撒一些生的泡沫塑料屑,敲动盆子,观察所看到
2.声波的产生的现象并2演推测其中的原因示实验如图二所示,课堂交流由学生回答观察到的观察和描述现象并叙述原因图一课堂提问当低频首先通过实验观扬声器发声时,纸盆前方的烛焰会有怎样察,了解物体的发声原的反应?为什么?因;采用“类比法”和3发声体振动在空气中的传播分别提出问题后让同学们讨论回“对比法结合实验观答演示实验:弹簧形成的疏密波察,理解声波的产生和传播声波条件提问
①当用手推动长弹簧的一端时,请你叙述观察到的现象
②当疏密相间的形状在弹簧中传音频发声器播时,弹簧的每一由学生完成学习活动卡P27—
13.作业和2其中2可当堂选择几名学生实践1思考与练习一2后当堂交流图三由教师和学生一起完成学习活动卡2预习声波的传播,收集有关现P27—3,教师事先用录音机录代声纳技术的应用一段本班学生的讲话,在班中播放,让同学们猜一猜是谁?二.声波的传播阅读课文
1.声波传播的条件1提问只要有物体在振动就一定能听到声音吗?演示实验如图三所示,将闹钟放入真空罩中,连续抽气作业2思考与练习一2o2预习声波的传播,收集有关现代声纳技术的应用结论声波无法在真空中传播,声波的传播需要通过介质结论声波不仅可在气体中传播,而以学生的观察和实且可在固体和液体中传播验为基础,通过讨论和交
2.声速流,理解声波的形成和传
(1)声波在不同介质中传播的速让学生交流收集的有关现代声纳播;结合自己的实践和生度不同技术应用的信息,扩大学生的知识面活经验,了解不同介质中声波的传播速度(声速)声速不同和不同介质的物质速度与空气传声本领不同;搜集有关(米/秒)中声速的比资料和同学之间的信息较
3401.0空气交流,知道声波的反射规倍律及其应用1500水
4.4倍
33009.7木材(松树)倍
500014.7铁、玻讲解与阅读课文相结合,阅读课璃倍文空气中的声速还与温度有关,空气的温度低,声速就小
(2)声波的反射及防止和现代声纳的工作原理声波在遇到障碍物时一部分声波在组织学生交流学习活动卡P28中的障碍物表面反射;另一部分有可能进入实验障碍物,被障碍物吸收甚至穿过障碍物
1.选择相同实验内容的学生分组坚硬光滑的表面反射声波的能力强,交流松软多孔的表面吸收声波的能力强
2.每组推选一名代表在课堂进行
(3)回声交流介绍回声产生的原因、回声的应用
三、教师小结教师根据课堂交流情况作小结四.作业学习指导“基本训练”
七、教学评价设计人们接收外界信息的一个重耍途径是通过声音的传播各种声现象充满了人们的生活,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究能力以及运用物理规律解释物理现象的能力等老师还要注重第一次对学生的作业指导
八、板书设计:产生振动发声V声波传播声波不仅可在气体中传播,而且可在固体和液体中传播2。