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文本内容:
《价值的创造与实现》教案课题价值的创造与实现执教人学科政治识记如何创造和实现人的价值理解劳动是人的存在方式,在个人与社会的统一中实现人生价值,实现人的知识价值的主观条件目标运用列举生活事例,运用相关原理,分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现,讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系通过学习价值的创造与实现,使学生认识到实现人生价值的正确途径,认识到教育教能力劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动学目标目标和奉献意识,养成自觉创造和实现人生价值的能力情感
1、通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值态度观,增强全心全意为人民服务的精神,树立劳动是光荣的、美好的观念
2、价值人的价值只能在社会中实现,正确处理好个人与社会之间的关系,是我们成功观目的起点标
3、砥砺自我是实现人生价值的主观条件教学重点在创造和奉献中实现人生价值教学难点在个人与社会的统一中实现价值教学方法情境导入,激发情意一一自主学习,合作探究一一迁移运用,练习巩固教学手段多媒体展示、图片展不、1青景活动、、学生讨论、合作探究【教学过程】
一、导入新课经过前面的学习我们知道了人的一生会有许多的价值判断以及在这基础上的价值选择,也知道了什么是人的价值,人的价值是指通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要,也就是说人的价值在于创造价值,那么人应该如何实现和创造价值,或者说实现价值需要哪些条件,所以这节课我们就要一起来探讨《价值的创造与实现》
二、讲授新课
(一)在劳动和奉献中创造价值提问
1、人生价值是如何创造出来的?
2、为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的?学生自主查阅课本,以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题,讨论结束后请同学们自主发表意见总结的内容人生价值是在劳动和奉献中创造的
1、在劳动中创造价值
(1)人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值
(2)劳动是人的存在方式,人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值
(3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段探究延伸谈谈切身感受:你有帮助过别人吗?帮了别人你有什么感觉呢?
2、努力奉献的人是幸福的
(1)没有奉献精神,就没有财富创造
(2)没有奉献精神,就没有积极的情感体验,也就没有幸福感可言
(3)积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径小结我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富,更要走出自我的狭隘天地,奉献他人和社会,积极投身于为人民服务的实践只有这样才能实现自己的人生价值,也才能拥有幸福人生把为人民服务看做最大的快乐和幸福,为了人民的利益真诚地付出,忘我地投入只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值,也才是真正有意义的人生
(二)在砥砺自我中走向成功多媒体展示尼克•胡哲生于澳洲,天生没有四肢,更不可思议的是骑马、打鼓、游泳、足球,他样样皆能,在他看来是没有难成的事他拥有两个大学学位,是企业总监,还获得“杰出澳洲青年奖”为人乐观幽默、坚毅不屈,热爱鼓励身边的人年仅28岁的他已到过35个国家和地区,演讲1500余场接触逾百万人,用自己的经历激励和启发他们的人生看视频,摘语录看尼克的视频摘录你最喜欢的句子或者对你最有启发和感想的句子提问结合尼克的经历和你摘的尼克语录,分析要实现人的价值,在主观上需要具备哪些条件?小结
1、实现人生价值,需要发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神
2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质
3、实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引总之在砥砺自我中走向成功
(三)在个人与社会的统一中实现价值多媒体展示在一次采访中,尼克说到“每个人都要学会感恩,我能获得成功我第一个感谢的是我的父母,虽然我没有手脚,被别人当成怪物,但他们并没有放弃对我的培养,他们一直鼓励我要学会战胜困难第二个感谢的是社会,在我17岁的时候,我打电话给学校,推销自己的演讲在被拒绝52次之后,终于有一个学校愿意给我这次机会,我获得了一个5分钟的演讲机会,还有50美元的薪水从此以后有很多人找我演讲,我的人生有了重大的转折提问结合材料,分析尼克人生价值的实现,除了他自身的努力之外,还有哪些条件?小结
1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值
2、强调在个人与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求个性发展总之在个人与社会的统一中实现价值探究延伸有人说“实现人生价值是有条件的董存瑞能实现其人生价值,赶上了解放战争;欧阳海能实现其人生价值,是因为惊马跑上火车道;孔繁森能实现其人生价值,是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区;这些条件我都不具备,所以无法实现我的人生价值”提问
1、你如何评价这种看法?
2、怎样才能实现人生价值?小结
1、这种看法的主要错误是片面的认为实现人生价值主要在于客观条件,从而否认主观条件的重要性
2、实现人生价值,是需要一定条件这些条件既包括社会提供的客观条件,又包括个人自身的主观条件,发挥自己的主观能动性题目中列举的英雄模范人物的外部条件并不同,但他们都具有良好的思想政治素质、道德素质和心理素质,有为人民为社会主义事也百折不挠、不怕困难的顽强奋斗精神,这些主观条件是他们被人们尊为楷模的内在因素
三、巩固新课尼克•胡哲生于澳洲,天生没有四肢,更不可思议的是骑马、打鼓、游泳、足球,他样样皆能,在他看来是没有难成的事他拥有两个大学学位,是企业总监,还获得“杰出澳洲青年奖”为人乐观幽默、坚毅不屈,热爱鼓励身边的人年仅28岁的他已踏遍世界各地,接触逾百万人,激励和启发他们的人生尼克从17岁起开始做演讲,向人们介绍自己不屈服于命运的经历随着演讲邀请信纷至沓来,尼克开始到世界各地演讲,迄今已到过35个国家和地区,演讲1500余场他曾说“我从小就在镜子旁边贴着一张非洲难民儿童的照片,现在我奋斗的目标之一仍然是帮助这些贫困的人”所以他创办了“没有四肢的生命”组织,一方面帮助有类似经历的人们走出阴影,另一方面把筹到的资金用于慈善事业提问从尼克超越常人的奋斗轨迹中,请结合今天所学的知识谈谈我们该如何实现自己的人生价值?答案价值的创造与实现
1、在劳动和奉献中创造价值一一实现人生价值的根本途径
2、在个人与社会的统一中实现价值一一是价值实现的客观条件
3、在砥砺自我中走向成功一一是实现价值的主观条件
四、课堂小结通过这堂课的学习我们知道了价值的创造与实现首先必须在劳动和奉献中创造,其次即需要客观条件也需要发挥自身的主观条件所以希望在以后的生活中,不管遇到什么困难,同学们都不会轻言放弃!要全力以赴,用自己的实际行动去回报父母,回报社会,让我们的人生价值放出耀眼的光芒在劳动中创造价值在劳动和奉献中创造价值价V值<在奉献中创造价值的创L实现人生价值的基础造Y<在个人与社会的统一中实现价值与个人与社会的发展是统一的(客观条件)实「顽强拼搏、自强不息的精神现在砥砺自我中走向成功J发展才能,提高个人素质(主观条件)坚定的信念,正确价值观
五、板书设计
六、教学反思本教案,为了充分贯彻立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合通过为学生创设丰富的教学情境,充分重视学生的主体地位,把自主学习与合作探究结合起来,把课堂的主动权交给学生教师不单单是知识的呈现者,不再是简单地“告诉”、“传授”,而应该是重视学生自己对知识的理解,倾听他们的声音,并以此为根据,引导和调整学生的理解课堂节奏应以学生的思维为线索,将主动权交给学生,只有这样,才能真正实现教学目的从教学过程来看,能否实现教学目标的关键是看教师能否真正转变观念,改变“一言堂”的习惯做法,放下架子,学会向学生学习,学会在课堂上倾听,加强与学生的交流,尊重、激发、保护和保持学生学习思想政治课的兴趣、热情和信心,真正成为学生学习的帮助者和发展的促进者,从台上走到台下,从台前走向幕后,把课堂还给学生,把时间留给学生,把学习的基本自由还给学生。