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文本内容:
人教版小学语文一年级上册《一去二三里》教学设计教学目标知识与技能
1、复习巩固汉语拼音知识
2、认识12个生字,会写“
一、
二、三”3个生字认识1种笔画“一”过程与方法
1、通过引导学生在田字格中书写汉字,让学生学会把字写端正、写匀称
2、通过指导学生正确、流利地朗读课文,让学生学习朗读课文,并熟读成诵
3、通过观察图画,图文结合,初步感受课文的意境情感态度与价值观通过理解课文,观察图画,培养学生欣赏美景并学会赞美美景教学重点认识12个生字,会写“
一、
二、三”3个生字认识1种笔画“一”教学难点
1、能在田字格中端正、匀称地书写字,并能辨认“
八、入”和“
九、儿”
2、能正确、流利地朗读课文,并熟读成诵教法与学法师引读法、指导法生观察法、对比学习法教学准备生字卡片,多媒体课件教学过程一刨设情境,导入新课
1.小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面),能猜出是什么地方吗?[好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发他们的学习兴趣]
2.(小山村)你们喜欢吗你们都看到了哪些美丽的景色呢(学生自由回答)[凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境,让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机]
3.小朋友说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的《识字1》板书
1、一去二三里
二、借助拼音,初读古诗
1.学生自读古诗1请小朋友翻开课本自己来读读这首小诗要求把绿线内的生字圈起来注意,要读准字音,读通句子,然后再读读想想,好好地感受一下小山村的美2学生自读课文[给学生充足的读书时间,让他们自由地去研读,充分发挥学生学习的自主性]
2.检查自读情况1检查字音2指名读请你把看到的美丽景色介绍给大家伺机点评听了你的诵读,老师好像看到了美丽的亭台、艳丽的花儿,真是美极了3齐读第
三、四句
三、朗读全文,背诵古诗
1、小山村的景色这样美,让我们再放眼去看一看配乐诵读[学生诵读古诗,用音乐激发学生一边诵读一边想像,这不仅可以加深对古诗的理解和体验,而且能让学生享受到审美的乐趣]
2、背诵古诗四认识生字、练习书写
1.小组交流学会了哪几个生字你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字出示生字卡片,指名认读,巩固所学的生字
2.学习写字1认识田字格画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称2认识笔画多媒体显示“一横”,老师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍
3.指导书写“
一、
二、三”1教师指导学生写“一”
①出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置
②教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法
③学生描红教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势
(2)教师指导学生写“二”
①让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同
②学生尝试描红,教师巡回指导
③教师示范,指出学生书写时的共性问题
(3)教师指导学生写“三”
①小组讨论,说说该怎么写
②学生自己学习书字“三”,教师引导学生分析“三”的结构特点和在田字格中的位置
③教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法),纠正学生书写中的错误
④学生描红、临写,播放音乐(教师巡视,给优秀作业贴上小红旗)[给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳,可对孩子的激励作用是相当大的,大人也许并不在乎这个,但孩子都很在乎,这一设计满足学生的情感需要]
(4)学生总结书写“横”的规则
①学生自由讨论、交流
②教师引导归纳尽管笔画都是横,但在写横时长短要根据字而定,而且写时要从上写到小五课外拓展老师还给同学们准备了另外一首数字诗,读读看(多媒体显示咏雪诗)咏雪诗郑板桥一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入芦花总不见六课堂小结请同学们汇报自己在本节课中的收获(学生自己归纳课堂收获,既巩固了这节课所学的知识,同时学生的口语交际也能力得到了锻炼;不要求“全面”,只要学生愿意开口说就好,就应该表扬)。