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文本内容:
《的认识》教学设计1—5学科数学年级一教学形式自学探究的认识1—5课题名称学情分析学生在学前教育中已经初步认识了各数,并掌握了以内的加减法,在此基础上,1-—55教学本单元内容应该很容易,但在规范书写上要加强力度教材分析教材的内容是数的概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础教学目标知识与技能、会读、会认、会写----------以内的各数,并注意书写的工整,
115、能用---------以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能215进行交流过程与方法会用以内各数表示物体的个数5情感、态度与价值观培养学生的空间意识和能力,进一步培养数感教学重难点重点知道〜的先后顺序,会正确读、写151~5难点〜的基数思义15教学策略、课件创设情境,讲解指导1TPP、通过举例和教师的引导,让学生掌握读写数的方法2教学过程与方法
一、导入、出示主题画问这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来板书课题的认识1~5
二、自主学习动手操作、摆一摆1你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?、感知数的顺序2逐次感知数的顺序学生先摆个圆片,再摆11个是几?再摆个呢?11依次感知、、的来源345整体感知的顺序21-5出示点子图,你来给他们个排队摆好后提问的55前面一个数是几?的后面一个数呢?……2数一数让学生从数到再从数到315,51,
三、出示计数器、先拔一颗珠问你认为可以用数字几表示,如果再增加一颗珠又可以用数字几表示1板书、、、、
12345、数的顺序全班齐读、正、反读2教师问的前面是几,后面呢?与相邻的两个数是几?与相邻的两个数是几?324
三、教师说,学生操作、请你伸出个手指头
14、请你画出个三角形
23、请你拿出个圆片35
三、教学写数字
15、教师教拿笔姿势
1、教写每个数字的起笔运笔、落笔先教师示范紧接着学生书空,然后学生在书中描红
四、2解疑合探、小组交流,组内个体充分展示,明确共识与争议确定全班交流人员与内容
1、全班交流、代表小组充分展示共识与争议、求得同学的帮助2教学环节教师活动学生活动设计意图提出如何介绍学生讨论介绍位置的方式以课堂为平台提出问题,情境引入位置问题吸引学生的注意力,为课堂新知识的学习做好准备组织合作探究自学、分组讨论交流通过小组活动等形式多并展示探究成质疑探究样、新颖有趣的活动,果激发学生主动学习的热情,提高学生熟练运用知识的能力在练习中补充学生在课巩固练习分层出示习题分层练习堂学习中的不足,完善学生的学习板书设计的认识1——5图片数字、、、、12345分层作业设计、看图涂色
1、按的顺序连线21——5。