还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
What is your favourite sport教学建议•教学内容分析与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一尤其是在青少年之中有很大的市场在他们之中有众多的球迷和追星族他们熟悉许多体育项目和球星和饮食话题一样,它与人们的日常生活息息相关拥有很大发挥和施展的空间只要老师引导得好,可设计出许许多多的内容近几年来,随着我国申奥2008的成功,“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用本单元主要语法项目是祈使句Imperatives就是我们日常生活中的如何发出指令Giving instructions这就必然要涉及到一些常用说法o学会并掌握这些说法也是我们本单元的重要内容此外,本单元还重点介绍了由can引导的一般疑问句及答法第77课提供了playing games的情景,谈谈所喜爱的几种运动核心教学项目是“祈使句,如Are youOK Don,t worry,be good at.主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don t do sth.以及like this的用法第78课结合游戏yo-yo球,来讲述一种游戏的玩法着重练习“发出指令”Throwit like this.Don t throw it.这两个祈使句本课的第二部分结合playing games这个话题,以Can you…?句型谈论九种常见的活动ride abike/swim/skate/fly akite/play cards/play volleyball/play football/jump/sing.问别人会不会做什么,来学习情态动词can的用法并引出句型It s easy/hard.来评论此项运动的难易有第77课和第78课的铺垫,第79课以flying akite“放风筝”为话题,继续练习祈使句,情态动词can和句型It,s easy,并运用所学过的句型对你的朋友做调查第80课语音部分是对元音字母和的字母组合进行比较和小结主要学习音标/u:/,/u/,/au/等本课的语调训练是在继续进行句子重音训练的同时,引入了句子的语调一般疑问句用升调,祈使句用降调本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容,提高学生的兴趣室外上课要特别注意组织工作教师要准备充分后再把学生拉到室外,还要注意在教学过程中操控学生的情绪如果安排得不好,会适得其反词汇教学建议・
1.主要是一些运动词汇,要多用实物和肢体语言讲述单词可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象
2.使用媒体资料教单词
3.以新带旧教单词掌握以下词汇第77课sport,basketball,easy,pass,try,be good at第78课throw,hard ride,swim,fly,card,basketball,jump,sing第79课:run,high,then,question理解以下词汇come on,ouch,yo-yo gon.,skate,postal code选用词ski,tennis,table tennis,roller-skating,chess,fan,player,team,everyFriday口语教口学建议・本单元要让学生对“发出指令”有感性认识要把祈使句同本单元的交际项目对某人发出指令有机的结合起来让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义,老师要尽量创设一些使用祈使句环境,激起学生使用句型的动机,让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法如每天课上老师说Stand up!Sit down!Stop talking!Read thetext.Do itagain.Make adialogue.Do itin pairs.等,都是这一类的常用词汇对话所涉及的内容主要是室外活动老师主要可设计一些实景操练的场合,供学生练习对话使用多用实物和肢体语言老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作,让另一学生模仿并引出以下句型Can youdo itDo youwant agoLet mehelp you.Do asI tellyou.Do it like this.Don t do it like this.等等一些学生可能做对了老师可说You reright.You,re veryclever.等一些学生可能做得不对老师可说Sorry,you,re wrong.Oh,don tdo it like this.老师也可教学生握毛笔的姿势,所使用的句型同上总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活动•语法教学建议本单元的语法有两项,即祈使句和情态动词can的用法教授情态动词can的用法,可让学生通过中文的”能做与不能做”,进行知识迁移,来理解英语中Can与Can t的用法祈使句的语法主要是肯定和否定两种形式和本单元的交际教学发出指令结合起来具体了解它的交际功能,并在口头练熟后,以板书的形式尽量引导学生归纳和总结祈使句的特点1祈使句是用于表示命令、请求、叮嘱或号召等的句子,其谓语动词用原形2祈使句的否定形式是Don,t+动词原形+……3祈使句句尾的标点符号可用句号或感叹号,这要视说话人的语气而定•读写训练建议教师要指导与训练学生学会不出声读,学会用眼睛快速扫视,训练他们逐步学会把握文段大意,并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语利用workbook,其中80课练习9和10可帮助学生进行文段和单句的翻译练习,让学生在口头练习后,进行写的训练,将自己的答案写在作业本上•语音教学建议准确、熟练的运用带有字母的单元音和带有字母的双元音音标重点难点我们在十七和十八单元还学过两种句型Could you…?和You must…前者多偏重于请求,后者则多偏重于命令祈使句似乎含概了这两种功能那么,什么时候为前者,什么时候又为后者,就要看发话人的语气了祈使句还有其他各种意图重音、语调、手势和面部表情,尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好?不客气?还是有说服性等Can的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法,不必多讲,会用即可•词汇解析
1.do/make这两个动词都有“做”的意思,但要注意它们的不同搭配make指将原材料制成某种成品,常用在make acake(做蛋糕),make akite(做风等),make amodelship(做轮船模型),make clothes(做衣服)等短语中;do常用在do one5s homework(做作业),do exercise(做练习),do sport(进行体育活动),do theshopping(购物)等make是“制作”,强调动作的成果,而do则侧重动作本身此外,do可用在否定句、疑问句中,作助动词,本身无词意如Please dont worry.请另U担心Do youhave aneraser你有橡皮擦吗?
2.That sright/That sall right/All right.“That sright.意思“对了”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断,其相反说法是“That swrong.“That sall right.”的意思是“没关系”“不用谢”,用作回答对方的道歉或感谢“All right.”意思是“行;可以”,表示同意对方的建议或要求试比较I thinkthat,sright/wrong.我想那是对了/错了(指回答或判断)“We musthelp him.”“我们应该帮助他”“Thats right./Youre right./Quite right.”“说得对”(指观点和看法)I’m verysorry,I can,tdo it.”Thats all right.”“非常对不起,我做不了”“没关系”(回答对方的道歉)
3.high/tallhigh高的(地)作形容词用,可指山高人的身高常用tall,另外,high还可作副词修饰动词,如He jumpshigh.你可把它们这样巧记山高high,人高tall;high既可修饰动作,也指声音、温度高
4.with介词,意义很广,学过的用法意义有
(1)和…(一起),如He goesto schoolwith Jim.他和吉姆一起上学
(2)(表示关系,适应范围)就…,对…,关于…如What swrong withyou你怎么啦?
(3)(表示同时,同一方向)随着…如Run withit(the kite)like this.像这样跟着风筝跑还有两个较常用的意义
(4)在…身边/身上如Take a pen withyou.随身带上笔
(5)(表示使用工具,手段等)用如write witha pen.用钢笔写字
4.pass是及物动词,意为“传;传递”如Look,you canpass theball likethis.看!你可以像这样传球后面可以接双宾语,即pass sbsth(把某物传递给某人)也可用pass sthto sb表达e.g.Please passme a glass of water.请递一杯水给我(Please passa glass of waterto me.)Please pass them tothe teacher.请把他们递给老师
(2)give,pass用法歌:给、传递接双宾语,“人”在后,前加to若是代词作宾语,放在“人”后必出错如Please passme it.(X)—Please pass it to me.另外,传球用pass,接球用catch,投掷用throw
05.由play+名词组成固定短语,如play cards打牌,play football踢足球,play volleyball打排球,play basketball打篮球,play tennis打网球,playtable tennis打乒乓球,play chess下象棋,表示某种体育运动,此时球(牌,棋)类名词前不加冠词•重难点讲解
1.Come on!来!快来吧!快呀!这是个固定短语,常用于表示劝说、激励、鼓励等,较口语化如Come on!We rewaiting foryou.快来吧!我们在等你Run withit like this.Come on!就这样带着跑,要快呀!come on这个短语在不同的场合有不同的意思,如Come on!Dont be shy!来吧!别害羞!(劝人发言或表演)Come on!Dont worry.Everything willbe all right.得啦,别担心了!一切会好起来的(劝说)Come on!This way,please!请走这边!(招呼)Come on!Dont keepus waiting!快!别让我们老等你!(不耐烦的催促)“Come on!”they shout!”加油,快,快跑!!他们大声喊着(用于体育比赛时,有加油助威之意)
2.Are youOK你没事吧?OK在这儿可用all right代替,有“没事的”“好的”“正常的”之意;0K还可以表示赞同对方或征询对方的意见,意思是“行”“好”“可以”,如一Lets goto school.OK我们上学去,好吗?一OK.好的一Is JimOK now吉姆现在好吗?一Yes,he isOK.是的,他很好
3.I amnot good at basketball.我不擅长篮球be good at…指某人擅长于(做)某事,at在这里是一个介词,可以在其后跟名词,be goodat sth.指擅长于某事;或在其后跟动词-ing形式,表示做某事做得很好,很出色,其同义短语是do well in要注意at和in的固定搭配0She is goodatEnglish.她英语学得好He doeswell inChinese.他语文学得好
4.Do youwant ago你想试一试吗?want ago=want tohave ago,还可说“have atry”试一下,其中go是名词,作“试一试”“尝试”讲如Let mehave ago.让我试一试Would youlike tohave ago atriding abike你想不想试骑下车?
5.Throw it like this.像这样扔句中的like是介词,表示“像……一样后面一般接名词或代词like引导的介词短语在句中可以作状语、定语或表语Li Meilooks likeher mother.李梅看上去像她妈Lucy hasa hat like acat.Lucy有顶像猫的帽子
6.Don,t throwit likethat.别像那样扔这是句祈使句祈使句表示命令或请求,通常省略主语you祈使句有肯定和否定两种形式肯定句结构为:动词原形+其它成分!,否定句结构为Don,t+动词原形+其它成分!如Come thisway,pleas.请至U这边来Please don t worry!请别着急!Lets go.我们一起走吧
7.Ling Feng,David and some otherboys are playing basketball.凌锋、戴维和一些其他男孩在打篮球are playing basketball.正在打篮球这是一种新的时态“现在进行时”它的构成是由“助动词be+动词的ing形式叫做现在分词”,表示“现在正在做某事”助动词be的变化词“是”动词be一样如I amspeaking.我在讲话You arelistening.你们在听The littlegirl issinging.那个小女孩在唱歌•语法
1.运用cancan有can和could过去式两种形式can的后面直接跟动词原形用于一切人称和单、复数由情态动词can引起的一般疑问句可用来表示向对方提出请求,也可以表示做某事的能力1表示客观条件的许可,可译成“可以”The schoolis over.You cango homenow.放学了,你们可以回家了“Can Iborrow yourbike”“Yes,you can./No,you cant.”“我可以借你的自行车吗?”“行/不行”⑵表示能力“会”,“能”He can skate.他会滑冰“Can youplay cardsvYes,I can./No,I cant.”“你会打牌吗?”“会/不会”3与not搭配,构成can的否定式can not或cant,表示“不可能”或“不会有的情况”注意字母a在can,t中发音的变化“Can yousing thissong inEnglishv Sorry,I cant.”“你能用英语唱这首歌吗?”“对不起,我不会唱”She cantbe onlythirteen.她不可能只有十三岁4could是can的过去式;但当could用于现在时和将来时中,代替can时,表示语气更为客气或婉转Could youhelp me,please你能帮我一下吗Could yougive me a glassof coke,please你能给我一杯可乐吗?
2.祈使句Imperatives祈使句主要来表示命令、叮嘱、号召等,谓语动词用原形否定形式是在谓语动词前面加dod t祈使句一般没有主语,但实际上是对“You(你,你们)”而言标点符号一般用感叹号或句号,根据说话的语气而定祈使句,一般都用降调如Catch theball!抓住球Put themaway,please.请把他们收好Dont throwit likethat.不要象那样扔Please don,t worry.请另U着急Now Letsplay aguessing game.现在让我们做个猜谜游戏Let himdo it.让他去做那件事吧如上所述Let,s引起的句子也是一种祈使句,表示建议,这种句子的否定式是在Let s后加not构成;但如果是否定以Let引导的祈使句,则在Let前用dont.如Lets notdo it.Its hard.这件事我们还是不做为好,太难了Don5t letthe boycarry thisbox.别让那个男孩搬这个箱子Lesson77教学设计示例
(一)
一、教学内容
1.词汇略
2.句型1Catch theball!2Don t worry.3I mnot goodat basketball.4You canpass theball like this.
3.复习祈使句的否定式
二、教具录音机;一个篮球;与本课所列各项运动相关的图片
三、课堂教学设计
1.值日生报告教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语
2.打开书学生看图利用图片和问答形式引出本课生词这几张图,也可作为上个单元中重点句型的复习来使用例如教师可以问TWhat can you seein thepicture How many boys/trees canyou seeinthe picture或How manycars canyou seein thepicture(要求学生用I can,t seeany.来回答)
3.教师利用手中篮球,请一个男同学到前面来,通过传、接球演示,引出以下对话TCome on,XXX!Catch theball!(将球传过去)传递
一、两个来回后,教师故意没有接住TOuch!启发学生说出SSorry!Mr X XX.Are youOKTYes,I mfine.Don tworry.
4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来这位女同学会面露难色启发她说出SI msorry.I mnot goodat basketball.教师提问TThen whatsyour favourite sportS(根据刚才教师出示的各种图片,选其一)I likeswimming/ping-pong/volleyball,••
5.放课文第1部分录音,学生跟读数遍,分小组练习数分钟后,请两组同学到前面表演(注意提示学生传递球时注意周围同学或公物,如教室地方小,完全可以到室外演练)
6.指导学生做本课第2部分练习
7.指导学生做书后练习册习题
8.布置作业1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题Lesson77教学设计示例
(二)•教学目标
1.复习句型What isyour favourite*--My favourite---is•••
2.祈使句的初步用法
3.简单谈谈你所喜爱的运动•教学用具录音机,投影仪,图片,微机及相应媒体资料等适当也可准备一些球类,如乒乓球、足球、篮球等可随意准备一些小的物品,备用•教学步骤Step1Revision本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后,让同学们自由提问,或值日生向全班同学提问如Would youlike toanswer myquestions Whatisyour favourite food My favouritefoodis…What aboutyour favouritesportMy favouritesport is…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题Step2Read andact
一、学课文
1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分[见媒体资料
2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分老师可用一小物品砸一同学的头(注意别太重)
二、学单词
1.利用发音规律教单词sport pass easy
2.利用构词法和实物教单词basket+ball=basketbal1Step3Presentation
三、学习第一段对话的第二部分由老师和同学一起演示对话的第二部分(可事先准备)老师可拿一篮球,以边变换自己所站的位置,边自问自答说What syour favouritesport My favouritesport isbasketball.换一乒乓球再说What syour favouritesport Myfavouritesport isping-pong.和一同学配合做一动作,老师把篮球递给同学,说Catch!同学没接住后说I mnot goodat basketball.I don tlikeit verymuch.It shard.It snot easy.同学拿出一乒乓球说:I mgoodatping-pong.I likeit very much.It seasy.You canpass theball like this.老师说Is iteasy OK.Let metry.老师找一部分同学练习这几句话,再在小组中练习直至练熟听录音,并当堂背诵Step4practice两人小组或三人小组练习编对话,运用以上所学句型Step5Ask andAnswer看77课第二部分请看图What sthe boydoing Heis swimming.What syour favouritesport Myfavouritesport is…以两人小组或三人小组为单位,练习以上句型每小组着重描述
一、两种体育运动简单说说为什么喜欢这项体育运动Step6Consolidation
1.Most ofthe boyslike playingand watchingf(足球).
2.Ling Taodoesn,tlikeplayingb(篮球).
3.What syourf(最喜爱的)sport Roller-skating.
4.I canread verywell,because it,se(容易的).
5.Winter isvery longnear,and wecans(滑雪)ands(滑冰).
6.她语文学得很好She Chinese.情境教学建议・本话题有实用性强,紧密贴近生活,学生感兴趣,容易设置情景等特点老师一定要抓住这些特点,设计好这节课要多利用实物,必要时可利用室外的场地,实景操作这节课如安排得好,一定会赢得学生们的喜爱尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进室外上课要特别注意组织工作教师要准备充分后再把学生拉到室外,还要注意在教学过程中操控学生的情绪如果安排得不好,会适得其反词汇教学建议・
1.主要是一些运动词汇,要多用实物和肢体语言讲述单词可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象
2.使用媒体资料教单词
3.以新带旧教单词掌握以下词汇第77课sport,basketball,easy,pass,try,be goodat第78课throw,hard ride,swim,fly,card,basketball,jump,sing第79课:run,high,then,question理解以下词汇come on,ouch,yo-yo gon.,skate,postal code选用词ski,tennis,table tennis,roller-skating,chess,fan,player,team,everyFriday口语教口学建议・本单元要让学生对“发出指令”有感性认识要把祈使句同本单元的交际项目对某人发出指令有机的结合起来让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义,老师要尽量创设一些使用祈使句环境,激起学生使用句型的动机,让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法如每天课上老师说:Stand up!Sit down!Stop talking!Read thetext.Do itagain.Make adialogue.Do itin pairs.等,都是这一类的常用词汇对话所涉及的内容主要是室外活动老师主要可设计一些实景操练的场合,供Keys:football basketballfavourite easyskiing skateisgoodatBlackboard HandwritingUnit20What syour favouritesportLesson77New WordsCome on!Don tworry!sport passeasy be good atbasketball二basket+ball It seasy.You canpass theball likethis.Lesson77教学设计示例
(三)•Teaching aims“四会”掌握短语be goodat,play basketball,come on句子What syour favouritesport及答语Myfavouritesport is…动词try,pass•Key points掌握句型What syour favouritesportMy favouritesport is…•Difficult points正确使用这些句型和短语•Teaching methods设定情景(根据Part1)教学重点句型,然后让学生巩固练习•Teaching aids录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球•Teaching proceduresStep1Revision
1.Morning report.
2.Revise thedialogue:T:Hello!My nameis***What syour nameS:My names Howare you・・・T:Fine,thank you.And youS:I mfine too.T:Do youlike Ping-PongS:No,I dont.T:Let mehelp you.首先是老师与同学之间的对话,然后同学之间对话Step2Presentation
1.用图片、实物、手势、微机课件(Sport,swf中Words的情境)教swimming,skiing,ice skating,volleyball,tennis,table tennis,roller-skating,chess,come on,be goodat,play basketball,easy,pass,try并启发学生用一些动词造句
2.用图片或多媒体展示(Sport.swf中Play的情境,需静音、隐藏文字),教师首先介绍对话的场景(Part1)This isLing Fengand thisis David.They areplaying basketballwith someotherboys.Ling Fengis not goodat basketball.He doesntlikeit verymuch.His favouritesport isping-pong.He canpass theball likethis.Its easy.Can youtry it然后找几名好学生试着介绍这个场景Step3Listening andpractice
1.让学生听此对话的声音并跟读
2.打开书,两人朗读对话并交换角色,让23组同学来表演对话,或与计算机一〜起扮演角色(Sport,swf中的情境,Play中需适时地控制静音和隐藏文字)Step4Presentation教师叫一名学生回答T:What syour favouritesportS:Myfavouritesport is***教师借助板书强调这一句型,并利用图片或多媒体展示歌曲(Sport.swf中song的情境)一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,table tennis,rollerskating,chess.Step5Practice然后叫几名同学重复练习这一句型,可做Chain drill练习(step4)oStep6Consolidation听写练习
1.r mnot goodat basketball.
2.I dontlike volleyballverymuch.
3.You canpass theball likethis.
4.Let metry it.
5.What syour favouritesport’先找几个同学说出自己的答案,然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示(见Lesson77教学演示.ppt)Step7Summary让学生总结这一课的重点Step8Workbook完成Ex.1和Ex.2,两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动Step9Exercises(-)将下列词组译成英语
1.打网球
2.接住这只球
3.擅长于
4.你最喜欢的运动5,像这样传球
6.让我试试
7.下棋______________Answers:
1.play tennis
2.catch theball
3.be goodat
4.your favouritesport
5.pass theball likethis
6.let metry
7.play chess二用适当的介词填空
1.Let mehelp you.Do itthis.
2.This isa picturemy family.
3.Take thesebags theroom.
4.This ismy watch.Please lookit forme.
5.Howmanyglasses watercanyousee
6.Some childrenplay gamesthe tree
7.I thinkI dlike abottle oforange.What you
8.What swrong yourcomputerAnswers:
1.like
2.of
3.to
4.after
5.of
6.under
7.about
8.withStep10Homework
1.预习下一■课
2.表演本课对话Writing onblackboardLesson77I mnot goodat basketball.It seasy.What syour favouritesportMy favouritesportis***【提示】本文档来源自第一范文网.diyifanwen.com,第一范文网是中国最大的范文网站,专注于提供各种优质工作学习文档,所有资料均可免费下载,欢迎访问原文链接http:〃www.diyifanwen.com/jiaoan/qinianjiyingyujiaoan/
215740263.htm转发文档请保留以上标记,谢谢!学生练习对话使用多用实物和肢体语言老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作,让另一学生模仿并引出以下句型Can youdo itDo youwant agoLet mehelp you.Do asI tellyou.Do it likethis.Don tdo itlikethis.等等一些学生可能做对了老师可说You reright.You,re veryclever.等一些学生可能做得不对老师可说Sorry,you rewrong.Oh,dontdo itlikethis.老师也可教学生握毛笔的姿势,所使用的句型同上总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活动•语法教学建议本单元的语法有两项,即祈使句和情态动词can的用法教授情态动词can的用法,可让学生通过中文的”能做与不能做”,进行知识迁移,来理解英语中Can与Can t的用法祈使句的语法主要是肯定和否定两种形式和本单元的交际教学(发出指令)结合起来具体了解它的交际功能,并在口头练熟后,以板书的形式尽量引导学生归纳和总结祈使句的特点
(1)祈使句是用于表示命令、请求、叮嘱或号召等的句子,其谓语动词用原形
(3)祈使句句尾的标点符号可用句号或感叹号,这要视说话人的语气而定•读写训练建议教师要指导与训练学生学会不出声读,学会用眼睛快速扫视,训练他们逐步学会把握文段大意,并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语利用workbook,其中80课练习9和10可帮助学生进行文段和单句的翻译练习,让学生在口头练习后,进行写的训练,将自己的答案写在作业本上•语音教学建议准确、熟练的运用带有字母的单元音和带有字母的双元音音标重点难点我们在十七和十八单元还学过两种句型Could you…?和You must…前者多偏重于请求,后者则多偏重于命令祈使句似乎含概了这两种功能那么,什么时候为前者,什么时候又为后者,就要看发话人的语气了祈使句还有其他各种意图重音、语调、手势和面部表情,尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好?不客气?还是有说服性等Can的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法,不必多讲,会用即可•词汇解析
1.do/make这两个动词都有“做”的意思,但要注意它们的不同搭配make指将原材料制成某种成品,常用在make acake(做蛋糕),make akite(做风等),make amodelship(做轮船模型),make clothes(做衣服)等短语中;do常用在do one*shomework(做作业),do exercise(做练习),do sport(进行体育活动),do theshopping(购物)等make是“制作”,强调动作的成果,而do则侧重动作本身此外,do可用在否定句、疑问句中,作助动词,本身无词意如Please dontworry.请别担心Do youhave aneraser你有橡皮擦吗?
2.That sright/That sall right/All right.“That sright.”意思“对了”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断,其相反说法是“That swrong.That sallright.”的意思是“没关系”“不用谢”,用作回答对方的道歉或感谢“All right.意思是“行;可以”,表示同意对方的建议或要求试比较I thinkthats right/wrong.我想那是对了/错了(指回答或判断)“We musthelp him.”“我们应该帮助他”“Thats right./Youre right./Quite right.”“说得对”(指观点和看法)“I’m verysorry,I can,tdo it.”Thats allright.”“非常对不起,我做不了”“没关系”(回答对方的道歉)
3.high/tallhigh高的(地)作形容词用,可指山高人的身高常用tall,另外,high还可作副词修饰动词,如He jumpshigh.你可把它们这样巧记山高high,人高tall;high既可修饰动作,也指声音、温度高
4.with介词,意义很广,学过的用法意义有1和…一起,如He goesto schoolwith Jim.他和吉姆一起上学2表示关系,适应范围就…,对…,关于…如What swrong withyou你怎么啦?3表示同时,同一方向随着…如Run withit thekite likethis.像这样跟着风筝跑还有两个较常用的意义4在…身边/身上如Take apen withyou.随身带上笔5表示使用工具,手段等用如write withapen.用钢笔写字
4.pass是及物动词,意为“传;传递”如Look,you canpasstheball likethis.看!你可以像这样传球后面可以接双宾语,即pass sbsth把某物传递给某人也可用pass sthto sb表达e.g.Please passmea glassofwater.请递一杯水给我Please passaglassofwaterto me.Please passthem tothe teacher.请把他们递给老师2give,pass用法歌给、传递接双宾语,“人”在后,前加to若是代词作宾语,放在“人”后必出错如Please passme it.Xf Pleasepassittome.另外,传球用pass,接球用catch,投掷用throwo
5.由play+名词组成固定短语,如play cards打牌,play football踢足球,play volleyball打排球,play basketball打篮球,play tennis打网球,playtable tennis打乒乓球,play chess下象棋,表示某种体育运动,此时球牌,棋类名词前不加冠词重难点讲解・
1.Come on!来!快来吧!快呀!这是个固定短语,常用于表示劝说、激励、鼓励等,较口语化如Come on!We rewaiting foryou.快来吧!我们在等你Run withitlikethis.Come on!就这样带着跑,要快呀!come on这个短语在不同的场合有不同的意思,如:Come on!Don tbeshy!来吧!别害羞!(劝人发言或表演)Come on!Dont worry.Everything willbe allright.得啦,别担心了!一切会好起来的(劝说)Come on!This way,please!请走这边!(招呼)Come on!Dont keepus waiting!快!别让我们老等你!(不耐烦的催促)“Comeon!”they shout!“加油,快,快跑!!他们大声喊着(用于体育比赛时,有加油助威之意)
2.Are youOK你没事吧?OK在这儿可用allright代替,有“没事的”“好的”“正常的”之意;0K还可以表示赞同对方或征询对方的意见,意思是“行”“好”“可以”,如一Let sgoto school.OK我们上学去,好吗?一OK.好的一Is JimOK now吉姆现在好吗?一Yes,he isOK.是的,他很好
3.I amnotgoodatbasketball.我不擅长篮球be goodat…指某人擅长于(做)某事,at在这里是一个介词,可以在其后跟名词,be goodat sth.指擅长于某事;或在其后跟动词-ing形式,表示做某事做得很好,很出色,其同义短语是do wellin要注意at和in的固定搭配0She isgoodatEnglish.她英语学得好He doeswellinChinese.他语文学得好
4.Do youwant ago你想试一试吗?want ago=want tohave ago,还可说“have atry”试一下,其中go是名词,作“试一试”“尝试”讲如Let mehave ago.让我试一试Would youlike tohave ago atriding abike你想不想试骑下车?
5.Throw itlikethis.像这样扔句中的like是介词,表示“像……一样后面一般接名词或代词like引导的介词短语在句中可以作状语、定语或表语Li Meilooks likeher mother.李梅看上去像她妈Lucy hasa hatlike acat.Lucy有顶像猫的帽子
6.Don,t throwitlikethat.别像那样扔这是句祈使句祈使句表示命令或请求,通常省略主语you祈使句有肯定和否定两种形式肯定句结构为:动词原形+其它成分!,否定句结构为Don,t+动词原形+其它成分!如Come thisway,pleas.请至U这边来Please dontworry!请别着急!Lets go.我们一起走吧
7.Ling Feng,David andsome otherboys areplaying basketball.凌锋、戴维和一些其他男孩在打篮球areplayingbasketball.正在打篮球这是一种新的时态“现在进行时”它的构成是由“助动词be+动词的ing形式(叫做现在分词)”,表示“现在正在做某事”助动词be的变化词“是”动词be一样如I amspeaking.我在讲话You arelistening.你们在听The littlegirl issinging.那个小女孩在唱歌•语法
1.运用cancan有can和could(过去式)两种形式can的后面直接跟动词原形用于一切人称和单、复数由情态动词can引起的一般疑问句可用来表示向对方提出请求,也可以表示做某事的能力⑴表示客观条件的许可,可译成“可以”The schoolis over.You cango homenow.放学了,你们可以回家了“Can Iborrow yourbike”“Yes,you can./No,you cant.”“我可以借你的自行车吗?”“行/不行”⑵表示能力“会”,“能”He canskate.他会滑冰“Can youplay cards”“Yes,I can./No,I cant.”“你会打牌吗?”“会/不会”⑶与not搭配,构成can的否定式can not或cant,表示“不可能”或“不会有的情况”注意字母a在can,t中发音的变化“Can yousing thissong inEnglish”Sorry,I cant.”“你能用英语唱这首歌吗?”“对不起,我不会唱”She cantbe onlythirteen.她不可能只有十三岁4could是can的过去式;但当could用于现在时和将来时中,代替can时,表示语气更为客气或婉转Could youhelp me,please你能帮我一下吗?Could yougive meaglassof coke,please你能给我一杯可乐吗?
2.祈使句Imperatives祈使句主要来表示命令、叮嘱、号召等,谓语动词用原形否定形式是在谓语动词前面加don,t祈使句一般没有主语,但实际上是对“You你,你们”而言标点符号一般用感叹号或句号,根据说话的语气而定祈使句,一般都用降调如Catch theball!抓住球Put themaway,please.请把他们收好Dont throwitlikethat.不要象那样扔Please dontworry.请另U着急Now Letsplay aguessing game.现在让我们做个猜谜游戏Let himdoit.让他去做那件事吧如上所述Let,s引起的句子也是一种祈使句,表示建议,这种句子的否定式是在Let s后加not构成;但如果是否定以Let引导的祈使句,则在Let前用dont.如:Lets notdoit.Its hard.这件事我们还是不做为好,太难了Dont letthe boycarry thisbox.别让那个男孩搬这个箱子教学建议•教学内容分析与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一尤其是在青少年之中有很大的市场在他们之中有众多的球迷和追星族他们熟悉许多体育项目和球星和饮食话题一样,它与人们的日常生活息息相关拥有很大发挥和施展的空间只要老师引导得好,可设计出许许多多的内容近几年来,随着我国申奥2008的成功,“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用本单元主要语法项目是祈使句Imperatives就是我们日常生活中的如何“发出指令Giving instructions这就必然要涉及到一些常用说法o学会并掌握这些说法也是我们本单元的重要内容此外,本单元还重点介绍了由can引导的一般疑问句及答法第77课提供了playing games的情景,谈谈所喜爱的几种运动核心教学项目是“祈使句,如Are youOK Don,tworry,begoodat.主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法dontdo sth.以及likethis的用法第78课结合游戏yo-yo球,来讲述一种游戏的玩法着重练习“发出指令”Throwit likethis.Don,tthrowit.这两个祈使句本课的第二部分结合playing games这个话题,以Can you…?句型谈论九种常见的活动ride abike/swim/skate/fly akite/play cards/play volleyball/play football/jump/sing.问别人会不会做什么,来学习情态动词can的用法并引出句型It seasy/hard.来评论此项运动的难易有第77课和第78课的铺垫,第79课以flying akite“放风筝”为话题,继续练习祈使句,情态动词can和句型Itseasy.并运用所学过的句型对你的朋友做调查第80课语音部分是对元音字母和的字母组合进行比较和小结主要学习音标/u:/,/u/,/au/等本课的语调训练是在继续进行句子重音训练的同时,引入了句子的语调一般疑问句用升调,祈使句用降调本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容,提高学生的兴趣情境教学建议・本话题有实用性强,紧密贴近生活,学生感兴趣,容易设置情景等特点老师一定要抓住这些特点,设计好这节课要多利用实物,必要时可利用室外的场地,实景操作这节课如安排得好,一定会赢得学生们的喜爱尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进。