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Unit3My friends教学反思本单元是围绕Shes...Shes myfriend.Hes...Hes myfriend这几个重点句型展开的一系列内容,我所要教授的是第二课时,教学内容为第三单元,在上课之前我让学生先听《Good bye》这首欢快的歌曲,以此减轻学生们对上课的紧张感然后复习story time,新授Fun time和cartoon time教学过程中,先由老师介绍自己的朋友,带动学生向老师介绍自己的朋友从而复习句型He s/Shes...复o习story time,先集体朗读课文,然后集体背诵,再创设两个话题,一个是表演课文,另一个是在超市购物向父母介绍自己的朋友的情景作为第二课时,stroy time是复习和巩固,能力弱的同学可以选择表演课文,能力较强的同学可以选择需要自己改编的购物情景这对stroy time的学习有了巩固和提升Fun time是一个“做一做,说一说”的活动让学生自己动手,通过画一画,贴一贴完成手工“My fiends,并用本单元主要语言知识Hes/Shes...”进行介绍为了节省时间,照片卡和剪照片的工作,已要求学生在课前完成在课堂上,只需贴上照片,并进行介绍可以让学生自己拿照片到实物投影上进行展示,展示后老师和学生一起向照片中的同学打招呼并且可以多邀请一些同学来展示,最后选一选谁的卡片最有趣这样可以增强趣味性和学生的积极性Cartoon time的场景是放学后Bobby向Sam介绍Tina.教学中,在简单的介绍了三个人物后,老师安排学生自读故事,通过阅读感受这个故事的有趣和好笑大家谈一谈好玩在哪里然后老师通过两个选择题检测学生对故事的理解引导学生理解Goodbye的情景,为学生复习运用这一句型并引导学生理解Tina看到Sam很害怕,跑掉T,感受故事的趣味性句型this is...是下一单的重点,在这里只需要引导学生理解感知所以设计为由重复Bobby的话,来模仿朗读这句话,以达到会读和理解的目的接着由观看卡通来找出Bobby和Tina的关系但这里可以引导学生观察并猜测Tina到底是Bobby的姐姐还是妹妹?因为Tina没有背书包,应该是Bobby的姐姐,来接他放学的如果这样引导,可以帮助学生更好的理解sister这一单词最后表演环节,让学生表演出Tina害怕逃跑的样子,充分激发了学生的学习兴趣和表演欲望但是忽略了Bobby生气的样子,应该让学生表演出来,感受Bobby介绍姐姐认识Sam,姐姐却不给面子害怕逃跑的生气的感受在letter time的教学中一定要注意H的读音,好多学生都读不准,还有区分J和G的读音,很多学生都分不清它们的读音在教授单词时,在黑板上板书,先让学生跟着用手指在空中画,然后在自己的作业本上加以练习本单元中,学生可能会分不清he和she,在教学过程中要加强训练,he是用于男生而she是用于女生的技术的运用不够充分!。