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教学设计七教学形式分组教学学科英语年级教师单位课题名称Unit2Topic1Section AI have a small nose.学情分析
1、一般特征初一学生思维活跃,能够积极主动参与,已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力,但综合推理能力较差;对复杂问题,认识上还存在着局限性,还不能从整体上认识事物
2、初始能力学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是听读能力有待加强
3、信息素养初一学生已经有了一定的信息素养,可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息,但信息的加工、提取、运用的能力还较弱他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望教材分析本课选自仁爱版英语书七年级上册第二单元该单元学习描述人的外貌和说明物品的所属本课在描述人的人的相貌和特征时,用have/has引导的所属关系句型进行描述,并用big/small,long,wide,round等形容词来进行说明,学生对have/has引导的所属关系句型的理解和运用都将影响到交际运用和练习考试,因此本课在教材中起有重要的作用教学目标
1、知识与技能
(1)熟记表示身体部位的单词head、hair、ear、eye、face、nose mouth、neck掌握形容词long、short big、small round、wide
(2)会表达形容词long、shortx big、small等词
(3)区分、判断have、has的区别,熟练选择、运用它们进行问答和讲述等实际应用
(4)能借助key words进行看图问答和综合说话;会借助图片、PPT,自己动手画画,扩大、拓展知识和能力,应用本节所学的知识
2、过程与方法
(1)尝试归纳知识规律,区分、判断知识点的区别,尝试边学边应用,边用边巩固
(2)能够通过师生说,两两说,和综合说体验交际性英语教学的过程,掌握英语听说的基本方法,体验合作学习的过程和方法
3、情感态度与价值观
(1)通过一系列的情景对话,培养学生学习英语的兴趣,乐于参与英语实践活动,互相交流
(2)通过学习对人的外貌特征的描述,培养学生热爱生活,热爱美的情感能在小组活动中,积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务教学重难点重点用所学的形容词和五官名称灵活运用have/has的句型来描述人的外貌特征难点have/has运用于不同人称和数的变化,初步感知含have/has一般疑问句式教学策略
1.情景创设策略通过图片展示,有效激发学生学习的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教学气氛,维持学生学习的动机
2.自主学习策略学生通过自己观察,思考问题,促进思维的深层次加工和提高课堂参与度
3.引导探究策略学生通过小组合作,探索文章段落结构,充分发挥学生的主体作用
4.课堂激励策略兴趣是最好的老师在课堂上提供实现自我的机会,让学生通过头脑风暴,小组竞赛、小组讨论和抢答等启发思考,充分锻炼学生的自主活动能力0教学过程与方法教学环节教师活学生活动设计意图动Step1通过复NameJane激发兴趣Review第一步习,培Age12复习养学生FromCanada本节课的设根据图SchoolBeijing Renai International计理念是画和文School让合理的学攵码细字信息ClassFour生活动贯穿进行简课堂始终,单交流Phone number0109267-6929让学生在快的能乐活动中体力1TWhat sher name验知识,(出示SiHer nameis Jane.情感,发展智小黑板THow oldis she能在本课教上的图S2She istwelve.学从单词画和文TWhere is she from—字信S3She isfrom Canada.词组息,师TWhat classisshein—生进行S4She isin ClassFour,Grade Seven.句型,从而突互动问TWhat sher telephonenumber破重难点答,然SIt s0109267-
6929.have/has5后让学(把全班学生分成两组就此对话进行表演)的用生两人
(2)(根据图画导入新内容)法,由潜入一组表TWell done!Now wehave learnedsomething深、由易到演对about Jane.Do youlike herIs she难,符合学生话复beautiful Thenhow to describe her的认知心理,习描述appearance First,let,s learnsome new学生听、说、人的基words aboutparts ofthe body.Now let s读、写的能力本情look atthe picture.都得到了况)训练本课采用游Step2利用图L(教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的戏、竞猜多种Presentation第片,借名称,并在图片的相应位置板书单词,然后领学游戏活动活二步呈现助体态生拼读注教师应按照从上到下、从局部到整跃课堂气氛,语,帮体的顺序讲授人体部位,以便帮助学生记忆)并能利用身助学生TPlease listenand followme,then touch边有效资源学习语the partsof yourbody whenyou saythem.创设情境,让言,并Please go!学生在愉快、培养他(板书生词,要求学生掌握,并让学生注意拼读)轻松、平等氛们的观head facehair eyeear围中,积极主察能nose mouthneck动、生动活泼力
2.(利用2a的教学挂图,操练表示人体部位的地观察、思名词)考、学习激TLet slook atthis picture.发了学What sthis(手指画着头部的图片)Si,生的求知欲please.和好奇心,达SiHead.到培养学生THow doyou spellit,please学习英语的SiH_E_A_D,head.兴趣(以同样方式操练其他表示人体部位的名词)
3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语,使学生组织学生小易于理解和接受具体方法如下把全班学生分组合作学习,成四组,每组轮流选出一名学生在黑板上画人物有利于激发头像每个学生画一个身体部位例如,第一个学生的创新学生画的是一张圆脸,教师就帮助学生说a能力,有利于round face板书并解释其他身体部位以同样培养学生的o方式呈现直到把所有本节课所涉及的描述性形创新思维容词都呈现出来为止可以多画几幅图,完成后,每组学生轮流用短语描述人物外貌特征,说得准确流利者为胜)为了课堂的TNice work,boys andgirls.Now流畅美及学let s play a game.I11divide youinto生的认知规four groups.Each groupchooses astudent to律,适当调整draw apart ofthe body.And youshould教材,以便更describe itwith aphrase.OK.Let sbegin!好地突破教(板书boy和girl,并要求学生掌握)学重难点,达boy,girl到教学目标,S2(画一个圆脸)A round face.(教师帮更能体现整个助学生说)教学的科学(板书并解释,要求学生掌握)round性、灵活性和开放性S3(画一双小眼睛)Small eyes.(教师帮助学生说)(板书并解释,要求学生掌握)smallS(画一个大鼻子)A big nose.(教师帮助学4生说)(板书并解释,要求学生掌握)(以同样方式呈现a widemouth,big ears,long hair,要求学生掌握)
4.(出示3a的教学挂图,让学生观察图片中突出的外貌特征,巩固表示人体部位的名词和部分形容词)TOK,now lookat thesepictures.Let stalk abouttheir differentlooks.Is thisnosebig(教师指着图片1的鼻子,并借助手势问)SsYes.It sbig.(引导学生说)TGood.He has a big nose.Are theybig,too(教师指着图片
②问)SsNo.TVery good.They arenot big.They aresmall.They havesmall nosesandsmall eyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说《)(以同样方式操练其他四幅图片)
5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上,结合3a的教学图片,让学生操练形容词+人体部位的短语,然后教授have和has的用法,进而过渡到完整的句子)(教师说出一个人称代词,让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用haso)TNext,please practicethe sentencepatterns.Isay personalpronouns,you complete the sentences.TLook atPicture
1.I…”SsI have.TThe wholesentence.(“完整的句子”)SsIhave a big nose.TPicture
2.“We…”SsWe have...(教师示意说完整的句子)SsWe havesmall eyes.TPicture
3.“TheySsThey have…(教师帮助说)(教师示意说完整的句子)SsThey haveround faces.•••
6.(播放3a录音,让学生跟读并注意语音语调)T Listen to3a andrepeat.Pay attentionto thepronunciationand intonation.
7.
(1)(总结have/has的用法并板书)T Let s sumup theusages of“have”and“has”.
①haveS(I/We/You/They)+have…
②hasS(He/She/It)+has…
(2)(教师带领学生运用身边的实物,练习用have/has造句)TI have a book.She has a bigpencil-box.He has a beautifulbag.••♦完成3b和4o通过小组竞赛,接龙游戏,替换练习等教师根据活动,进一步操练have,has的用法Step3自己的实
1.(小组竞赛限定时间要求学生书面完成3b核Consolidation第际情况以对答案,并让学生复述have/has的用法,最后让学三步巩固第一人生齐读这七个句子)称说一个句子,学生模仿练习TNow,letsPK.Can youcompletethesentencesin3b onPage26as quicklyas youcan ThenI11divide youinto twoteams.Boys mustchoose thesentenceswhich use“have”.Girls mustchoose thesentenceswhich use“has”.Please go.
2.(接龙游戏教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子,学生模仿练习)TWell done.Now letsplay agamein chains.Youcan saya sentencetodescribeyourself.Please use“I have“to makesentences.For example,I havea big nose.Begin!SiI havea small nose.S2I havea longface.S3I havea bighead.Si••••••
3.(根据学生的描述,有意识板书一些句型,运用肢体语言,引导学生进行替换练习)TNice work.Huang Linand Huang Hao,please.Huang Lin1havea small nose.Huang HaoI havea smallnose.TYou cansay togetherlike thisWe have,・•HuangLin and Huang HaoWe havesmall noses.TAnd thewholeclass cansay likethisThey haveSsThey havesmall noses.Huang LinI havea smallnose.HuangHaoI havea smallnose.(引导他们用we来描述,注意单复数形式,其他同学用they转述教师板书)Huang LinandHuangHaoWe havesmall noses.SsThey havesmall noses.(引导其他同学来描述,教师板书)Lin Ying(女)I havelong hair.SsShe has long hair.Chen Bin(男)I havebig ears.SsHe hasbig ears.
4.(请学生根据描述,完成4)TRead thepassages anddraw pictures.
5.(两人一组,一位描述,另一位画,画完后同桌交流评选出优胜小组并将其画贴在墙上,以资鼓励)TLet sdraw apicture inpairs.One reads,the otherdraws.Areyou readySsYes.TLet sbegin.S5This girlhasa round face,big eyesS(根据S5的描述,画女孩的面部特征)6Step4进一步完成la,lb,2a和2b,进一步帮助学生巩固本课的功能项目,培养学生Practice第四帮助学的听说能力生巩固
1.(用学生画得较好的图片进行问答,问答过程中教师板书新内容,步练习本课的并进行简单解释)功能项TNice work.Do youknow theboy He hasaround face,big eyes,a目,培养smallnose,a widemouth andsmall ears.His hairis short.He isa学生的boy in Group Three.Can youguess SsCheng Long.听说能TYes,you reright.力(板书,并要求学生掌握)guess knowIknow.rightYou reright.
2.(播放la录音,请学生跟读并注意语音语调,然后判断下列问题的正(T)误(F))oTListen tola andrepeat.Pay attentiontothe pronunciationand intonation.Then markthefollowing sentencesTrue Tor FalseF.lMichael hasa bignose.2Kangkang hasa smallnose.
3.让学生戴上面具两人一组表演,完成1bTNow practicethe dialogand thenI11ask twostudentsto actit out.
4.看2a部分,用适当的形容词描述人体部位的特征
5.学生两人一组进行表演,完成2bTListentoyour partnerand touchthe partsofyour bodyhe/she says.SiTouch yournose.Step5S2按Si指令做出相应动作Project第五步•••综合探究活动L教师分别请一男生、一女生到黑板前,请下面的学生描述他们的外貌,教师先示范,然后以滚雪球的方式继续活动通过综1TThis boyhasaround face.合探究活SiHe hasaroundface andsmall eyes.动,使学S2He hasa.roundface,small eyesand abignose.生能够在S3真实的语2TThis girlhaslong hair.境中锻炼SiShe haslong hairand abignose.口头表达S5She haslong hair,abignose anda smallmouth.的能力Se同时启发
2.听音辨人从所听语段中获取相关信息,并作出学生的思判断维,培养TLetsplayaguessing game.Listen carefully.他们的观He isa boyinGroupFive.He has察力big eyesand big ears.He hasa widemouth anda bighead.He hasasmallnose andlong hair.Who isheS7Lin Wen.TNo.SsLin Fen.TYes,you reright.掌声鼓励分组进行听音辨人游戏TNow I11divide ourclass intofour groups.Doas Ido,please.•••板书设计I haveasmallnose.Section A
1.1know.
2.Youre right.
3.1Ihaveabignose.]2We havesmall eyes.3They haveround faces.lAVe/You/They+have...4She haslonghair.He/She/It+has...5Hehasa widemouth.6It hasbigears.分层作业设计1复习Section A⑵预习Section B生词3描述一位朋友的外貌单位嘉鱼县潘家湾中学姓名赵波日期
2016.
9.13。