Unit+6+Earth+First+Developing+ideas+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册

外研版必修第二册2019Unit6Earth FirstDeveloping ideas教材分析《外研版必修第二册2019Unit6Earth FirstDeveloping ideas是一本适用于高一学生的英语教材本课程主要围绕环保主题展开，内容涉及了生态系统的定义、说明书的写作等教材设计合理，内容与学生现实生活密切相关，能够激发学生对环境保护的兴趣和意识教学目标知识目标学习生态系统的定义、生态危机的形成原因以及

1.解决办法，了解和掌握说明书的写作要点技能目标培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够运用

2.所学知识写作说明书.情感目标引导学生正确认识和关注环境保护问题，培养学3生的环保意识和责任感教学重点:验，丰富自己的教学方法和手段，以提高教学质量理解生态系统的定义和生态危机的形成原因

1.掌握说明书的写作要点和写作技巧

2.教学难点学生对生态危机形成原因的理解，能否正确运用所学知识分

1.析环境问题学生对说明书写作的实践能力，能否提供清晰、准确的指导

2.和要点学情分析学生是高一年级的学生，已经初步学习了英语语法和基础词汇知识他们对环保问题有一定的了解，但可能缺乏系统的科普知识和环保实践经验在上述背景下，学生对本课的教材内容会产生一定的兴趣，但也可能存在一些学习难点和困扰教学策略注重培养学生的主动性和合作性，通过小组合作讨论等方式激发学生的学习热情，提高语言运用能力同时，教师要关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导教学方法预习导入法在课堂开始之前，可以通过相关图片、文章引

1.起学生的思考，激发他们的学习兴趣合作学习法在教学过程中，让学生进行小组合作讨论,共同

2.分析生态危机的形成原因，并针对说明书的写作进行头脑风暴，提高学生的思维能力.情景模拟法设计一些情景模拟活动，让学生运用所学知识3进行实践，提高他们的语言表达能力和写作能力.归纳总结法在本节课结束时，对所学的知识进行归纳总结，4让学生更好地掌握和记忆所学内容教学过程导入环节（约分钟）教学内容引导学生探讨环保问题的5重要性，并引入本节课的主题即-Earth FirstDevelopingideas,如何有效地保护地球教学活动准备几张图片展示环境破坏的场景，让学生观察并描述他们

1.看到的情景引导学生思考环境破坏对人类和地球所带来的影响，并提出

2.如何保护地球的想法课堂互动（约分钟）35教学内容学习如何开发和表达环保主题的想法，并提高学生的写作能力教学活动分组讨论让学生分成小组，每组选定一个具体的环保问题

1.（例如水污染、垃圾问题等），并展示他们对该问题的了解和对策听力训练播放一段关于环保的听力材料，要求学生听取关

2.键内容并回答相关问题阅读训练让学生阅读一篇有关环保的文章，然后要求他们

3.回答相关的理解问题写作训练让学生按照提供的写作指导，撰写一篇短文,描述

4.他们自己的环保主义理念和实践经验分享和讨论让学生互相分享他们的短文，并进行互动讨论

5.教师可以提供反馈和建议结束环节（约分钟）5教学内容总结本节课的学习成果，并鼓励学生继续关注环保问题，并积极参与保护地球的行动教学活动向学生提出一个问题，例如“你觉得个人行动对于保护地

1.球是否重要？”，让学生就此问题进行思考和发表观点回顾学生在本节课中所学到的知识和技能，并对他们的表现

2.给予肯定和鼓励鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，并提供一些建议

3.和资源，如参加志愿者活动、减少用水用电等通过以上教学环节，学生将能够理解环保的重要性，开发和表达他们的环保主题想法，并提高写作能力教学过程的互动性和实践性将促进学生的主动学习和思考能力，同时鼓励他们积极参与环保行动，为保护地球贡献自己的力量课堂练习:根据文章内容选择正确答案

1.According tothe passage,which of the followingis NOTmentionedas oneofthereasons whyenvironmentalists protestagainstdeforestationA.Loss ofhabitats foranimals.B.Increased carbondioxide emissions.C.Decrease intimber production.D.Soil erosion.答案c答案解析在文章中，并未提及环保人士抗议砍伐森林的原因之一是木材产量减少从下面选项中选择与文章内容相符的词组

2.A.confront theconsequencesB.call forimmediate actionC.raise public awarenessD.take acomprehensive approach答案B答案解析根据文章最后一段的“The goodnews isthatenvironmental organizationsare fightingback,and moreandmore peopleare joiningthis battle.They are confronting theconsequences of deforestationhead-on andcalling forimmediate可知答案为action.^B根据文章内容回答问题

3.How areenvironmental organizationsfighting againstdeforestation答案Environmental organizationsareconfronting theconsequencesof deforestation andcalling forimmediate action.They alsoraise publicawareness andencourage people to take acomprehensive approachto protectthe environment.答案解析根据文章最后一段的“The goodnews isthatenvironmental organizationsare fightingback,and moreandmore peopleare joiningthis battle.They areconfrontingtheconsequencesof deforestationhead-on andcalling forimmediateaction.They arealso raisingpublicawarenessofdeforestationsnegative impactand encouragingpeopletotakeacomprehensiveapproach toenvironmental protection.v可知答案教学反思在本节课的教学过程中，学生对于文章中关于砍伐森林的问题有了一定的了解但是通过课堂反馈的结果来看，学生对于文章中一些关键词的理解还不够深入下面总结教学经验并提出改进方案继续加强学生对关键词的理解在讲解文章的时候，可以先

1.给学生解释一些关键词的含义,例如“deforestation”,“carbon等，以帮助学生更好地理解文章dioxide emissions”的内容增加课堂互动环节除了传统的师生问答，也可以采用小组

2.讨论或角色扮演的形式，增加学生的参与度，提高他们对文章的理解和运用能力加强语言输出能力在学生答题和回答问题的过程中，鼓励

3.他们用英语进行表达，提高自己的口语能力和语言输出能力通过以上改进方案的实施，相信学生在对文章内容的理解和运用方面会有更大的提升同时，教师也要不断总结教学经。