Unit+3+On+the+move+Understanding+ideas+教学设计 高中英语外研版（2019）+必修第二册

On themove教案设计Book2Unit3教材外研版高中英语必修二（版）2019教学单元标题Unit3On themove单元主题本单元的主题语境是“人与社会涉及的主题语境内容是体育运动和健康的生活方式阅读课文介绍了目前世界上流行的运动一一足球，以及跑步者的运动故事语言运用部分介绍了不同的运动方式，尤其是中国传统运动通过本单元的学习，学生能够了解不同的运动方式，思考运动对身心的影响，并学会如何介绍自己的运动故事单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的论说文、论坛专题讨论、运动产品广告、访谈等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂与运动相关的对话，增强对中国传统体育项目的认同，使用新语言描述日常体育运动，恰当使用不定式作定语和结果状语描述运动手表的性能，能够叙写自己关于体育运动的故事，深化对单元主题意义的理解与挖掘；同时能够通过了解中外流行的体育运动，加深对不同文化的认识与理解，能够辨析不同的体育运动对身心的影响，反思和改进自己的运动习惯；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升板块教学设计Understanding ideas（时长分钟）45教学内容标题Unit3On themove-Understanding ideas:A Gamefor theWorld授课类型阅读Reading主题语境人与社会一一足球语篇类型议论文教学内容分析该板块呈现的是一篇反映单元主题的课文，基于本单元的大概念”了解体育，提升健康”，从单元整体教学出发，引导和帮助学生深入分析语篇找到单元主题意义研究的路径，即了解英国“A Gamefor theWorld”,足球受欢迎的原因，引发学生对不同国家不同运动的关注和思考，逐渐意识到体育运动及体育精神带给人们的好处，调劭大家参与运动的积极性和关注自身健康的主动性语为论说文，开篇就介绍了足球悠久的历[what]A Gamefor theWorld史和广受欢迎的事实；中间三段分析了足球在世界流行的三个原因；结尾强调了足球的重要性【】作者通过举例子的方式叙述了足球广受欢迎的三大原因，引发why学生对运动的好处及特点进行思考，从而激发学生热爱运动的热情【】该篇文章作为论说文，开篇提出中心论点，随后三段各成一个how分论点，每段均有例证作为支撑，最后总结全文，段落结构清晰，内容明确，理由详实，令人信服读前的导入活动介绍了足球比赛相关术语，帮助学生提前熟悉课文话题，为课文学习做铺垫读中活动考查学生对文章题目的理解、结构的掌握和名畤的提取读后活动则是通过主旨大意、细节理解和开放性问答等活动，启发学生深入思考，探究主题意义教学目标

1.通过对教材课文的阅读，在课文的具体情境中猜测词义、词性，了解重要单词的基本用法（语言知识、语言能力）通过分析课文结构，了解文本大意，培养略读和查读等阅读能力，培

2.养分析长难句的能力（语言能力、学习能力）通过了解中外流行的体育运动，分析它们流行的原因，加深学生对

3.不同文化的认识与理解，辨析不同体育运动对身心的影响，反思和改进自己的运动习惯（文化意识和思维品质）通过阅读课文，了解足球的起源、著名的足球运动员及足球赛事；引

4.导学生关注奥运会、大运会等大型体育赛事，讨论体育事件和体育精神带来的正育缰:；培养勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意识和承担风险的能力；培养竞争意识、协作精神和公平观念（文化意识和思维品质）学情分析本节课的授课对象为高一年级学生，对于人与社会之体育运动这一主题比较感兴趣学生通过第一课时的学习，已经具备一定的有Starting out关体育运动话题的背景知识，学习兴趣也处于激活状态，有利于第二课时的更深入的学习和拓展学生具备基本的阅读能力，具备在阅读中获取细节信息的能力同时，大部分的学生能够用英语简单地表达自己的观点学生对于体育运动话题虽然有一定的兴趣和了解，但是学生缺少本单元所需的体育专业知识和文化背景知识,在理解本单元语篇所承载的语言文化知识上会造成一定的障碍，加之在对论述类文章的阅读上缺乏技巧指导，对文本的理解和整合内容上还比较欠缺，阅读技巧还需要提升，批判性思维以及创新思维还比较薄弱教师应该引导学生加深对主题意义的理解，建构新的知识结构，把语言与文化，语言学习与思维培养紧密结合起来，帮助学生形成有效的英语学习策略，实现学生学科核心素养的发展教学重点引导学生通过自主阅读和小组合作等形式掌握作者的写作目的,找到每段的主旨句，理清课文结构；帮助学生了解足球风靡世界的原因，并思考中国流行的体育运动有哪些，进一步感受不同的体育文化教学难点引导学生阅读文本，分析文章结构，准确获取足球风靡世界的信息，提高对不同文化的认识任务型教学法、教学法，合作学习法、阅读模式教学策略KWL P—W-P（教学过程）Teaching ProceduresPurposescontents Teachersactivity Students9activity（设计意图）（教学环节）教师活动学生活动Step1:

1.T aksSs:l.Ss answerthe Toactivate students,Warming-up Doyou lovesports question.existing languageand

2.T showsSs picturesof

2.Ss lookat picturesknowledge andintroducebadminton,basketball,table andtell thenames ofdifferent waysoftennis,cycling,surfing,these sports.exercise.tennis,rock climbingandyoga...Step2:

1.T showsthe titleand

1.Ss answerthe AddstudentsBefore readingasks Ss:question.background knowledgepredictionWhat is“a gamefor the

2.Ss guess what theof footballand stimulateworldand whydo yousignals representin atheir interest.think sofootball game.

2.T showsthe pictureand

3.Ss watchthe videoasks students toguesswhatwhile makingnotes ofthe signals representin arelated terms.football game.

4.Ss learnthe

3.T playsa videoabout knowledgeoffootball andguides students football.to makenotes ofrelatedterms.

4.T introducethe meaningof thesignals.Step3:

1.T asksthe Ssto readthe

1.Ss readthe passageHelp studentsget abriefWhile readingpassage quickly and choosequicklyandchoose theunderstanding of thefast readingfor theauthors purpose in authorspurposeingeneral idea,and thethe main ideawriting the passage.writing the passage.writers purpose.At the

2.T asksthe Ssto checkthe

2.Ss checkthe answersame time,guide the Ssanswer andinvites afew andexplain thereason.to figureout thestructurestudents to explain why.

3.Ss find the topicof the passage andreview

3.T asksthe Ssto findthe sentence of eachhow to findthemain ideatopicsentenceofeach paragraph,divide theof apassage andeachparagraph anddivide thepassage intoparts andparagraph.passage intoparts tomatch finishthe match.themainidea.

4.Ss checkthe answer

4.T asksthe Ssto checkthe and share theirreasons.answer andinvites some

5.Ss findout thestudents to sharestructure andmatchthe mainidea witheachtheir reason.part.5,T asksthe Sstofindoutthe structure ofthepassage.Step4:Activity1:Ss readthepassageLead studentsto haveWhilereading carefullyandsharesome detailsin thetextT asksstudentsto readcareful readingtheir answers.and getto knowtheparagraph1carefully andfordetails

①history offootball.answer thesequestions:Suggested answers:

1.What didNeil Armstrongwantto taketo theMoon

①A football

②What isthe originof

②Cuju inAncientfootball China.

③Which countrywas

③Great BritaintodaysfootballfromActivity2:Ss readthepassageLead studentsto figureT asks Sstoreadthepassageagain andcomplete theout thestructureoftheagain andcomplete thechart chartin Activity

4.text.in.Activity4withexpressions fromthe Suggested answers:passage.

①②Ancient Chinaasimple andcheap game

③to playa ballmadeof plasticbags©creativity and

⑤excitement passscoreand defend

⑥brings peopletogether

⑦played footballtogetherActivity3:Suggestedanswers:By Helpstudents knowhowT asksthe Ssto answerthe givingexamples.toexplain/illustrate anquestion:How doesthe opinion.author supporthis ideainParas.2-4Tasksthe Ssto thinkandAfter reading:Ss thinkand talk,Stimulate students9share:Think andmaking somenotes andpassion forsports,What othersports areastalk tryto tellaccording toespecially Chinesepopularas footballin Chinatheirnotes.national sportsand applyWhatmakes themsowhat theylearn intopopularwritingand speaking.Give theSs someusefulexpressions andpresent anexample.Homework Tasksstudentsto finishtheSsdraw themind mapLead studentstofollowing assignments after andwork ingroups andconsolidate whattheyclass.recommend a sport forlearn inclass and

1.Draw amind mapoftheWUG.stimulate students9passage byyourself.Ss finishthe giveninterest byreviewing

2.Work ingroups andassignmentsafterclass.different sportsand payrecommendasportfor attentionto sportseventsWUG andwrite apassage.in Chinaand theworld.（教学反思）Reflection。