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文本内容:
Unitl Whats helike教学设计()Unit1A Lets talk A.Lets tryA.Lets talk
一、教学目标能听、说、认读单词和
1.“know”“our”
2.能听懂、会说句子“Do youknow Mr Young2He s our music teacher.al like funny teachers.能听懂、会唱歌曲
3.“Who s your teacher能完成部分的听力任务
4.“Let s try”能与同学谈论各科老师的性格特征
5.
二、教学重难点(-)重点能听、说、认读单词和
1.“know”“our”能听懂、会说句子,
2.“Do youknow Mr Young He sourmusicteacher.I likefunny teachers.”
(二)难点单词的含义和运用
1.“our”能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征
2.
三、教学准备教师准备多媒体课件、词卡、课文情景动画或音频这些资料都可以在优教
1.A.Let stalkMP3班班通平台上找到,老师可以下载整理使用学生准备画笔和画纸、人物头饰
2.
四、教学过程
(一)课前热身()Warm-up日常口语练习
1.T:Hello,boys andgirls.Ss:Hello,Mi/Miss/Mrs...T:How areyou todaySs:Fine,thank you.And youT:I mfine,too.检查作业
2.学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片,向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征,然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍,如S:This isa pictureof mymother.She stall and thin.Shes beautifuland polite.
(二)课前预习()Preview教师拿出单词的词卡,然后随机展示词卡,学生迅速说出与词卡
1.old,young,kind,strict,polite中单词相对应的汉语意思教师请五位学生上讲台抽词卡,然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演,其他学生根据表
2.演猜单词设计意图根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情,学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇教师播放两遍歌曲“Who syour”的录音,全班学生一起跟着录音唱歌teacher
(三)新课呈现()Presentation A.Let*stalk.教学单词和
1.“know”“our”()教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物,如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊1和灰太狼等等,然后与学生进行对话,如:(教师边问边指着大耳朵图图的图片T:Who sheSs:Hes Tutu.T:Yes,he sTutu.We knowhe sTutu.We knowhim.教师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他卡通人物,帮助学生在语境中了解单词的意思“know”⑵教师用学生已经学过的代词引出单词,如设计意图将生词放在语境中学“our”:I-we my-our习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避免了死学单词;用已经学过的单词引出新词,以旧带新,学生更容易理解和掌握介绍对话中的主要人物教师用多媒体课件出示的图片,与学生
2.Mr YoungoMrYoung进行对话,如:T:Look atthe manin thepicture.Is heyoung Ss:No,he isnt.T:Is heold Ss:Yes,he is.T:Do youknow hisname Ss:No,we dont.T:He hasan interestingname.He sold,but hisname isMrYoung.介绍对对话情景.
3.T:Wu Yifanand Oliverare nowtalking about MrYoung.Let sread thedialogueafter thetape andknow moreaboutMrYoung.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下
4.面的问题lWho isMrYoung2Is MrYoung oldor young3Does OliverlikefunnyteachersAnswers:⑴He sthe musicteacher.2Hesold.3Yes,he does.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最
5.住表演者”,并给予小礼物作为奖励
6.Talk aboutyour teachers.学生同桌合作,一人用简笔画画出各科老师的图像,一人在对应图像旁边写出老师的姓名、1所教的科目以及性格特征请两位学生站起来示范读对话2SI WhosyourEnglish teacherS2Miss White.SI Isshe kindS2Yes,she is.学生同桌合作,仿照示例编写相似的对话3教师请两三对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生4四巩固延伸ConsolidationExtension
1.A.Let,stry.明确听力任务1T:Wu Yifanand Oliversee MrLi.Look atthe picturesbelow.Listen andtick.先让学生观察图片,然后播放教学录音播放第一遍录音时,学生选出正确的图片;2播放第二遍录音时,师生一起核对答案.小调查教师将单词的词卡贴在黑板上,提问2old,young,kind,strict,polite“What kindof teacher设计意图调查学生喜欢什么类型的老师,帮助教师更加深入地了解学生,do youlike Why”以便在以后的教学中因材施教,取得更为理想的教学效果五课堂小结师生一起总结本节课学习的词汇和句型Summary六布置作业Homework熟练掌握本节课所学的重点句型和短语
1..仿照例文,以“我心目中的好老师”为题,写几句话介绍自己喜爱的几位老师例文2MyEnglish teacher is tallandthin.She isvery beautiful.My Chineseteacher isold buthandsome.He canreadmany beautifulpoems.My mathsteacher isyoung andsmart.My artteacherisfunny.She candrawnice pictures。