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外研版必修第二册2019Unit3On theMoveUsing language教材分析本节课程来自外研版必修第二册该教2019Unit3On theMove材以话题“旅行和交通”为中心,主要涵盖了讨论交通问题、描述旅行经历和分析旅行方式等内容教材包含了听力、口语、阅读和写作几个方面的练习,旨在培养学生的听说读写能力,提高他们的语言综合运用能力教学目标
1.Language goals:a.Enable studentsto understandand usevocabulary relatedtotransportation andtravel.b.Develop students1ability todescribe personaltravelexperiences andanalyze differenttravel modes.
2.Communication goals:a.Improve students1ability toexpress preferences,discuss另外,我advantages anddisadvantages,and makesuggestions in注意到学生对于交通方式与时间的关联掌握较为薄弱在下一次上课时,我将增加一些关于时间和交通方式的练习题,帮助他们更好地理解和运用这方面的知识总的来说,教学反思的重点是通过分析学生在学习中的困难和问题,提出相应的改进方案,并不断总结教学经验,以提高教学质量和效果English.b.Enhance students1listening andspeaking skillsthroughvarious communicativeactivities.教学重点学习本课程中出现的单词和短语,用于讨论交通问题和描述旅
1.行经历了解并分析不同的交通方式,掌握相关词汇和表达方式
2.教学难点学会用正确的语言描述和分析个人旅行经历
1.运用英语讨论不同交通方式的优缺点,并能够提出建议
2.学情分析学生是高一年级的学生,具有一定的英语基础他们已经学习过基本的词汇和语法知识,但在表达和应用方面存在一定的困难止匕外,由于本课程涉及交通和旅行话题,学生可能对这个话题比较感兴趣,有较强的学习动机教学策略激发学生学习的兴趣通过介绍一些有趣的旅行经历和交通方
1.式,引发学生思考和讨论,并激发他们对英语学习的兴趣提供实际情境通过情景模拟和角色扮演等活动,让学生能在
2.实际的交流中运用所学知识,增强他们的语言运用能力鼓励合作学习通过小组合作、互动讨论等方式,培养学生的
3.合作精神和团队合作能力,激发学生的学习动力教学方法通过任务驱动的学习方式,让学生在实际
1.Task-based learning情境中进行语言输出,培养他们的语言实际运用能力借助真实交流情境,通过角色扮演、
2.Communicative approach小组讨论等活动,培养学生的听说能力,提高他们的语言交际能力通过小组活动,鼓励学生互相合作、分
3.Cooperative learning享意见和解决问题,提高他们的合作学习能力导入环节(约分钟)5导入环节的目的是激发学生对本课的兴趣,引导学生思考并预测本课的话题内容教学内容本课的教学内容主要包括描述交通工具的外观特征和功能,学习运用形容词和副词进行描述,以及讨论运输方式的优劣和环保问题教学活动教师先出示一张图片或几个词汇,如“船、汽车、飞机、自行
1.车、跑步”等,让学生根据这些词汇或图片进行猜测,推测本课的话题内容学生个别或小组讨论并分享自己的猜测结果
2.教师以问题形式引导学生思考“你们在日常生活中经常使用
3.哪些交通工具?使用不同的交通工具有哪些不同的原因?”学生回答完毕后,教师进一步引导他们思考交通工具的外观特征和功能课堂互动(约分钟)35课堂互动环节是通过教师引导学生进行多种交流和合作活动,提高学生的语言运用能力和思维能力教学内容本节课的教学内容主要包括交通工具的外观特征和功能的描述,运用形容词和副词进行描述,与同学讨论运输方式的优劣和环保问题教学活动教师以展示图片的方式介绍一种交通工具,如自行车,然后问
1.学生自行车的外观特征是什么,让学生用形容词进行描述学生讨论并分享自己的描述结果,教师指导学生运用适当
2.的形容词,例如等“beautiful,fast,convenient”教师分组让学生选择不同的交通工具进行描述,每个组员负责
3.一个交通工具,然后在小组内分享他们的描述结果学生在小组内讨论和比较这些交通工具的优劣,以及利用交通
4.工具对环境的影响教师鼓励学生提供不同的观点和理由结束环节(约分钟)5结束环节的目的是总结本节课的重点内容,并给学生提供反馈和未来学习的指导教学内容本节课的结束环节主要包括对交通工具外观特征和功能的总结,以及对运输方式优劣和环保问题的思考教学活动教师带领学生回顾本节课的重点内容,总结学习到的形容
1.词和副词,以及交通工具的外观特征和功能教师提问学生“你们认为哪种交通工具对环境的影响最小?
2.为什么?”鼓励学生以书面或口头方式回答教师给予学生反馈并鼓励他们在平时生活中遵守交通规则、使
3.用环保交通工具,为改善环境贡献自己的力量课堂练习题根据以下对话,选择最佳答案
1.A:How doyou usually go to schoolB:I usually.A.go onfoot B.go bybike C.go bybusD.go bysubway答案及讲解根据对话中句子我通常走Bo B:I usuallygo onfoot.路去”可知答案为A阅读以下短文,然后回答问题
2.My nameis Jackson.I livenear myoffice,so I usuallygoto workonfoot.It takes me about15minutes to walk towork.Sometimes,when theweather isbad,I takethe bus.I thinkwalking isgood formyhealth andit alsohelps mesave money.I lovewalking becauseIcan enjoythe beautifulview alongthe way.How longdoes ittake Jacksontowalk to workA.About5minutes.B.About10minutes.C.About15minutes.D.About20minutes.答案及讲解根据短文中句子Co Ittakesmeabout15minutes to走路去上班大约需要我分钟,可知答案为walktowork.15C根据以下对话,填写所缺的单词
3.A:How doyou usuallytoschoolB:I usuallygo bike,but sometimesI takethe busif itA.go;by;rains B.go;on;snowsC.get;by;is rainingD.travel;by;issnowing答案及讲解根据对话中句子A A:How doyou usuallygoto school你通常怎么去上学?B:Iusuallygo onbike,but sometimesI take我通常骑自行车去,但如果下雨的话有时候我会the busif itrains.坐公交车”可知答案为Ao教学反思在教学过程中,我发现学生在理解和运用与交通方式相关的动词短语时存在一些困难在今后的教学中,我需要更加注重让学生通过实际情境进行交流和练习,培养他们对于不同交通方式表达的准确性和灵活性。