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文本内容:
Module5My schooldayunitl Ilove history课型听说课
一、教学目标.语言知识:掌握和理解新单词,短语和句型1half,oclock,to,lesson,like,difficult,love,because,interesting,art,geography,history,IT,PE,maths...Its half past six.We haveChineseat eightoclock…能力目标能使用句型进行简单的关于校园生活的对话
2..情感目标乐于谈论校园生活,培养自己对各科的喜好和学习兴趣3
二、教学的重、难点教学重点重要词汇和短语的掌握以及实义动词主语为的一般现在I,they,we,you时和表示时间的介词的用法“at,in,on”教学难点含有实义动词的一般现在时的肯,否定及疑问句用法,能在交际中准确地运用其来描述或表达关于自己的校园生活
三、教学方法采用多媒体辅助教学法,交际教学法和任务型教学法引导学生在运用语言中学习语言,采用小组合作的方式,要求学生课前完成导学单,在上课时采用任务型教学法,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习
四、教学准备
五、教学过程设video,tape recorder,handout,multimedia,OHP,C.A.I计Step1Warming up该活动目的T:Do youremember thesong“ten littleindians boysLets singit together.在于复习数字“良好的开端是成功的一半”,因此,我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课,就能唤起学生的兴趣,使学生保持一种积极的学习状态,或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下基础,同时也能给自己适当的减压Step2Presentation一
1.Lead inand presentation教师给学生猜一个关于钟的谜语并出示一个时钟,引入时间表达法顺读法,逆读法,整点法,半点法教师拓展新单词一刻,上午,下午quarter ampmIts twelveoclock.Its twentypast one.Its half past six.Its twentyto eleven.)表示“几点半”,用“名词1half+小时数”表示past+[例子]五点半十点半十一点半half pastfive halfpast tenhalfpasteleven)用英语表示时刻主要有以下两种方法2整点整点钟+例如a.o clockten oclock含有小时和分钟b.顺读法直接说数字,先说小时数,后说分钟数例如()八
1.eight ten810点十分逆读法
2.时间直接表示法添加介词()past,to8:15eight fifteenfifteena quarterpast8:30eight thirtyeight8:45eight forty-five halfpast eightfifteena quartertonine()时间未过半(分钟<)分钟++点钟例如130past9:10=tenpast nine()时间刚好一半(分钟=)点钟例如230half+past+9:30=halfpastnine()时间已过半(分钟))(-所给的分钟数)+(所给的钟点33060to+)例如()()+18:50=60-50+to+8+1=ten tonine()分钟是分钟”或分钟”时,通常用(一刻钟)例如4“15“45读作或415a quarterpast fourfifteen pastfour读作或945a quarterto fivefifteen toten(这是一个教学重点,这样设计的目的是让学生在真实环境中学习时间表达法,培养学生归纳能力,找出时间表达的规律,并完成书本听读第一题)T:At school,we havemany lessonson weekdays.How manylessons haveyou gottodayWhat arethey由此刻正在上英语课引入我们学校开设的其他学科,以头脑风暴的形式回忆起其他学科名称学习新单词完成书本第二部分,以art,geography,history,IT,maths,PE,How让学生说出形容词.同时由词到句,自然过渡到句do youlike…interesting,difficult.・型完成基本句型的学习和练习,为What timeis...When is...We/They/I have...at...合作对话做铺垫
2.Group work教师给出当天课程表,请同学仿照书本第六部分进行问答活动采用两两合作方式,贯穿了以交际为目的的原则,在做中学,在学中用通过课程表学生自然会得出句型We/They/I dont,t have...at...,We/They/I like...,、教师再次展现当天的课程时间表,参见书本第七部分,请同学We/They/I donlike...小组合作完成对话并逐一请小组代表到讲台上展示这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中使用时间表达法和句型,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中体会理解
3.Listen andread由句型展示教师过渡到书本要求学生合上书本,听力两遍后完成书本练习part3,“Check thetrue sentences”
1.Lessons beginat eight.N
2.They havefour lessonsin themorning.
43.Maths isdifficult forBetty.X
4.They haveart on Monday.N
5.History isinteresting forBetty.N
6.Tonys favouritelesson isart.XRead andComplete thepassage withthe correctform ofthe wordsfrom thebox.because difficultfavourite interestinglesson subjectHistoryis Bettys1subject.She likesit2its very
3.Tonys favourite4is Chinese.There areChinese,science,IT andmaths5onMondaymorning,but forTony,maths is
6.
4.work inpairsAnswer thequestions aboutyourself.
1.When isyour geographylesson I have geographyat10:20on Tuesday
2.When isyour Englishlesson
3.When isyour ChineselessonMake atimetable ofyour classin English.Time Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.7:50—8:358:45—9:30•••••••••♦••♦・♦♦・♦Work inpairs.Talk aboutyour lessons.Show yourtimetable andtell theother studentsthereasons.Step3:Homework:.熟记本课时的单词,词组和重点句型1在上述小组活动的基础上,再要求学生讨论设计一份自己心目中完美的一天课程
2.表,注意提醒学生设计的合理性,并完成对话写作板书设计half,oclock,to,past subjectsChinese,English,art,geography,history,IT,PE,mathsWhat timeis...When is...We/They/Ihave...at...,We/They/I donfthave...at...9We/They/I like...,We/They/I dontlike...教学反思.教学活动始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以任务为中心,1在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学,在学中用)
2..在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际,贴近生活,贴3近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与,体验,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变不足之处为了深化听力练习更好的利用文本,教师可在书本第三部分再设计选择练习
1.本节课上课时对时间的把握不够到位,展示时间没有限制好以致结尾有点匆忙
2..讨论的时间要更充分,效果会更好3。